Letramentos Acadêmicos no Ensino Superior Público Paranaense

IF 0.1 0 LANGUAGE & LINGUISTICS Revista da Anpoll Pub Date : 2022-04-30 DOI:10.18309/ranpoll.v53i1.1680
Bruno Silva Sanches, Vera Lúcia Lopes Cristovão
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Abstract

Os estudos em letramentos acadêmicos surgem da necessidade de ampliar e/ou investigar as oportunidades de engajamento e agência dos alunos na academia. A universidade é um ambiente educacional, que exige que os alunos lidem com uma gama diversificada de situações sociais envolvendo gêneros como artigos de pesquisa, projetos de leitura, apresentações orais, entre outros, e seus papéis sociais implicados. Com base no modelo de letramentos acadêmicos de Lea e Street (1998), analisamos as perspectivas de ações que uma universidade pública do estado do Paraná tem (ou não) proporcionado para facilitar o desenvolvimento e a inclusão de seus alunos na produção e compreensão de gêneros acadêmicos, com foco nas oportunidades de interação com textos em português (língua materna), inglês, espanhol e/ou francês. Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário online e um grupo focal com alunos do 4º ano do curso de Formação de Professores de Língua Inglesa. Os resultados mostram deficiências consideráveis ​​e necessidades de melhoria, principalmente no que diz respeito ao desenvolvimento do letramento acadêmico em idiomas adicionais e a necessidade de mais oportunidades para suprir as demandas apresentadas neste estudo a partir dos dados analisados.
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公立高等教育中的学术素养
学术素养研究的产生是为了扩大和/或调查学生在学术界的参与和代理机会。大学是一个教育环境,要求学生处理各种各样的社会情况,包括研究文章、阅读项目、口头陈述等类型,以及他们隐含的社会角色。西班牙语和/或法语。为了收集数据,我们使用了一份在线问卷和一个针对英语教师培训课程第四年学生的焦点小组。研究结果表明,存在相当大的不足和需要改进的地方,特别是在发展其他语言的学术素养方面,以及需要更多的机会来满足本研究从分析数据中提出的要求。
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