José Monteagudo Fernández, María Dolores García Costa
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Abstract
El objetivo de este trabajo es conocer los recuerdos y concepciones de los futuros docentes para identificar errores pedagógicos relativos a la metodología y a la evaluación, evitando una repetición futura. Para ello se administró un cuestionario de ideas previas a 228 estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia. Los resultados muestran que, en las diferentes asignaturas de ciencias sociales en los niveles preuniversitarios, sigue imperando la enseñanza tradicional, centrada en lecciones magistrales y exámenes como principal herramienta de evaluación. De ello se desprende la necesidad de seguir mejorando la formación inicial y permanente del profesorado en el ámbito de las ciencias sociales, haciendo hincapié en la innovación desde un punto de vista metodológico.
本研究的目的是了解未来教师的记忆和概念，以识别与方法和评估相关的教学错误，避免未来的重复。本研究的目的是评估穆尔西亚大学(university of Murcia)一所小学的228名学生的初步想法。结果表明，在大学预科阶段的不同社会科学科目中，传统教学仍然占主导地位，以讲座和考试为主要评估工具。因此，有必要进一步改进社会科学领域的初步和在职教师培训，强调方法上的创新。
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