Corpus linguistics and continuous professional development: participants’ prior knowledge, motivations and appraisals / Linguística de corpus e formação profissional contínua: conhecimento prévio, motivações e avaliações dos participantes

IF 0.2 0 LANGUAGE & LINGUISTICS Revista de Estudos da Linguagem Pub Date : 2021-03-19 DOI:10.17851/2237-2083.29.2.1485-1527
Vander Viana, L. Lu
{"title":"Corpus linguistics and continuous professional development: participants’ prior knowledge, motivations and appraisals / Linguística de corpus e formação profissional contínua: conhecimento prévio, motivações e avaliações dos participantes","authors":"Vander Viana, L. Lu","doi":"10.17851/2237-2083.29.2.1485-1527","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstract: Previous studies on the application of corpus linguistics (CL) to education have primarily examined language-related contexts where students are pursuing a formal degree (e.g. undergraduate and Master’s programs). Little do we know about the informal learning of CL especially by (but not limited to) academics/professionals who are not educated and/or do not work in language-oriented fields. The present study addresses these research gaps by examining the perspective of participants in a non-credit-bearing continuous professional development (CPD) project aimed at academics/professionals in a range of disciplines, who did not need to have any prior knowledge of CL. More specifically, we administered a questionnaire to 28 participants of a UK-based CPD project on CL with a view to researching four main aspects: (i) these participants’ CL background; (ii) their motivations to participate in this type of project; (iii) the advantages and barriers of employing CL in their teaching practice; and (iv) their appraisal of corpus analysis integration in their research practice. The results point out to the role of CPD projects in democratizing access to CL education both to language-oriented and non-language oriented academics/professionals and in potentially raising their interest in CL learning. Lack of knowledge is perceived to be the main barrier in embedding corpus approaches to teaching and research, thus reinforcing the relevance of developing formal and informal CL learning opportunities for academics/professionals in different fields. Keywords: corpus linguistics; continuous professional development; educational corpus integration; evaluation of corpus use in professional practices; corpus application to teaching and research; language teacher education; translator education; interdisciplinarity. Resumo: Estudos sobre a aplicacao da linguistica de corpus (LC) a educacao examinaram uma serie de contextos diferentes – principalmente aqueles em que os alunos recebem um diploma de colacao de grau (por exemplo, cursos de graduacao e mestrado). No entanto, pouco se sabe a respeito da aprendizagem informal da LC, especialmente por (mas nao se limitando a) academicos/profissionais que nao tem uma formacao educacional e/ou nao trabalham em areas relacionadas aos estudos da linguagem. A presente pesquisa preenche essas lacunas, examinando a perspectiva dos participantes de um projeto de formacao profissional continua destinado a academicos/profissionais de varias disciplinas, que nao precisavam ter conhecimento previo de LC. Mais especificamente, administramos um questionario a 28 participantes de um projeto de formacao profissional continua na area de LC realizado no Reino Unido com o objetivo de pesquisar quatro aspectos principais: (i) a formacao educacional em LC dos participantes; (ii) suas motivacoes para participar desse tipo de projeto; (iii) as vantagens e barreiras de empregar a LC em suas praticas pedagogicas; e (iv) suas avaliacoes sobre a integracao da analise de corpus em suas praticas de pesquisa. Os resultados apontam para o papel dos projetos de formacao profissional continua na democratizacao do acesso a educacao em LC para profissionais tanto da area de estudos da linguagem quanto de outras areas e no potencial aumento do interesse desses profissionais na aprendizagem de LC. A falta de conhecimento e percebida como a principal barreira para a incorporacao de abordagens de corpus para o ensino e a pesquisa, reforcando assim a relevância do desenvolvimento de oportunidades de aprendizagem formal e informal para academicos/profissionais em diferentes areas. Palavras-chave: linguistica de corpus ; formacao profissional continua; integracao educacional de corpora ; avaliacao do uso de corpora em praticas profissionais; aplicacao de corpora no ensino e na pesquisa; formacao de professores de linguas; formacao de tradutores; interdisciplinaridade.","PeriodicalId":42188,"journal":{"name":"Revista de Estudos da Linguagem","volume":"29 1","pages":"1485"},"PeriodicalIF":0.2000,"publicationDate":"2021-03-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista de Estudos da Linguagem","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17851/2237-2083.29.2.1485-1527","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"0","JCRName":"LANGUAGE & LINGUISTICS","Score":null,"Total":0}
引用次数: 1

Abstract

Abstract: Previous studies on the application of corpus linguistics (CL) to education have primarily examined language-related contexts where students are pursuing a formal degree (e.g. undergraduate and Master’s programs). Little do we know about the informal learning of CL especially by (but not limited to) academics/professionals who are not educated and/or do not work in language-oriented fields. The present study addresses these research gaps by examining the perspective of participants in a non-credit-bearing continuous professional development (CPD) project aimed at academics/professionals in a range of disciplines, who did not need to have any prior knowledge of CL. More specifically, we administered a questionnaire to 28 participants of a UK-based CPD project on CL with a view to researching four main aspects: (i) these participants’ CL background; (ii) their motivations to participate in this type of project; (iii) the advantages and barriers of employing CL in their teaching practice; and (iv) their appraisal of corpus analysis integration in their research practice. The results point out to the role of CPD projects in democratizing access to CL education both to language-oriented and non-language oriented academics/professionals and in potentially raising their interest in CL learning. Lack of knowledge is perceived to be the main barrier in embedding corpus approaches to teaching and research, thus reinforcing the relevance of developing formal and informal CL learning opportunities for academics/professionals in different fields. Keywords: corpus linguistics; continuous professional development; educational corpus integration; evaluation of corpus use in professional practices; corpus application to teaching and research; language teacher education; translator education; interdisciplinarity. Resumo: Estudos sobre a aplicacao da linguistica de corpus (LC) a educacao examinaram uma serie de contextos diferentes – principalmente aqueles em que os alunos recebem um diploma de colacao de grau (por exemplo, cursos de graduacao e mestrado). No entanto, pouco se sabe a respeito da aprendizagem informal da LC, especialmente por (mas nao se limitando a) academicos/profissionais que nao tem uma formacao educacional e/ou nao trabalham em areas relacionadas aos estudos da linguagem. A presente pesquisa preenche essas lacunas, examinando a perspectiva dos participantes de um projeto de formacao profissional continua destinado a academicos/profissionais de varias disciplinas, que nao precisavam ter conhecimento previo de LC. Mais especificamente, administramos um questionario a 28 participantes de um projeto de formacao profissional continua na area de LC realizado no Reino Unido com o objetivo de pesquisar quatro aspectos principais: (i) a formacao educacional em LC dos participantes; (ii) suas motivacoes para participar desse tipo de projeto; (iii) as vantagens e barreiras de empregar a LC em suas praticas pedagogicas; e (iv) suas avaliacoes sobre a integracao da analise de corpus em suas praticas de pesquisa. Os resultados apontam para o papel dos projetos de formacao profissional continua na democratizacao do acesso a educacao em LC para profissionais tanto da area de estudos da linguagem quanto de outras areas e no potencial aumento do interesse desses profissionais na aprendizagem de LC. A falta de conhecimento e percebida como a principal barreira para a incorporacao de abordagens de corpus para o ensino e a pesquisa, reforcando assim a relevância do desenvolvimento de oportunidades de aprendizagem formal e informal para academicos/profissionais em diferentes areas. Palavras-chave: linguistica de corpus ; formacao profissional continua; integracao educacional de corpora ; avaliacao do uso de corpora em praticas profissionais; aplicacao de corpora no ensino e na pesquisa; formacao de professores de linguas; formacao de tradutores; interdisciplinaridade.
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
语料库语言学和持续专业发展:参与者的先验知识、动机和评估/语料库语言学和持续专业发展:参与者的先验知识、动机和评估
先前关于语料库语言学(CL)在教育中的应用的研究主要考察了学生攻读正式学位(如本科生和硕士课程)的语言相关背景。我们对CL的非正式学习知之甚少,尤其是(但不限于)没有受过教育和/或没有在语言导向领域工作的学者/专业人士。本研究通过研究一个非学分持续专业发展(CPD)项目的参与者的观点来解决这些研究差距,该项目针对的是一系列学科的学者/专业人士,他们不需要事先了解CL。我们对英国一个关于CL的CPD项目的28名参与者进行了问卷调查,目的是研究四个主要方面:(i)这些参与者的CL背景;(ii)他们参与这类项目的动机;(iii)在教学实践中使用CL的优势和障碍;以及(iv)他们在研究实践中对语料库分析整合的评价。研究结果表明,CPD项目在使以语言为导向和非语言为导向的学者/专业人员获得CL教育的机会民主化方面发挥了作用,并有可能提高他们对CL学习的兴趣。缺乏知识被认为是将语料库方法嵌入教学和研究的主要障碍,从而加强了为不同领域的学者/专业人士开发正式和非正式CL学习机会的相关性。关键词:语料库语言学;持续的专业发展;教育语料库整合;评估语料库在专业实践中的使用;语料库在教学和研究中的应用;语文教师教育;译者教育;跨学科。摘要:语料库语言学(LC)在教育中的应用研究考察了一系列不同的背景——主要是学生获得学位整理学位的背景(如本科生和硕士课程)。然而,人们对CL的非正式学习知之甚少,尤其是(但不限于)没有教育背景和/或不在语言研究相关领域工作的学者/专业人士。这项研究通过检查针对不同学科的学者/专业人员的持续职业培训项目参与者的观点来填补这些空白,这些人不需要事先了解LC。我们对在英国举行的LC领域的持续专业培训项目的28名参与者进行了问卷调查,目的是研究四个主要方面:(i)参与者在LC的教育培训;(ii)他们参与这类项目的动机;(iii)在教学实践中使用LC的优势和障碍;以及(iv)他们对语料库分析在研究实践中的整合的评价。研究结果表明,继续职业培训项目在使语言研究和其他领域的专业人员获得LC教育的机会民主化方面发挥了作用,并有可能提高这些专业人员对LC学习的兴趣。知识的缺乏被认为是将语料库方法纳入教学和研究的主要障碍,从而加强了为不同领域的学者/专业人员开发正式和非正式学习机会的相关性。关键词:语言学语料库;继续职业培训;语料库教育整合;评估语料库在专业实践中的使用情况;语料库在教学和研究中的应用;培训语言教师;翻译培训;跨学科。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 去求助
来源期刊
Revista de Estudos da Linguagem
Revista de Estudos da Linguagem LANGUAGE & LINGUISTICS-
CiteScore
0.30
自引率
0.00%
发文量
55
审稿时长
52 weeks
期刊最新文献
The Necrobiopolitics of COVID-19 in Brazil: Transitivity Choices in Global Media Representations / A necrobiopolítica da COVID-19 no Brasil: escolhas de transitividade em representações midiáticas globais Emoções projetadas em carta de Michel Temer / Emotions projected in Michel Temer’s letter A toponímia de origem tupi na Região Geográfica Intermediária de Rio Verde (GO) / The toponymy of Tupi origin in the Intermediate Geographical Region of Rio Verde (GO) Sândi Vocálico Externo no Português Vernacular Santomense / External Vocalic Sandhi in Santomean Popular Portuguese Do sofrimento individual à luta coletiva: as narrativas de engajamento de mães em movimentos sociais / From Individual Suffering to Collective Struggle: Narratives of Engagement of Mothers in Social Movements
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1