Leitura e letramento literário: um estudo de caso sobre proficiência em leitura

Abstract

O presente trabalho verificou o nivel de leitura literaria dos alunos do primeiro ano do Ensino Medio, em uma escola estadual do municipio de Dourados/MS. Diante da constatacao de que tais alunos nao conseguiam realizar leituras em sala de aula com a proficiencia esperada, buscou-se averiguar o nivel de leitura consorciado ao processo de letramento, utilizando como suporte o genero conto literario. O trabalho foi dividido da seguinte forma: 1) levantamento bibliografico e documental, a partir de autores como Soares (2014), Zilberman e Silva (2008), Cosson (2009) , Cortazar (1993), dentre outros, para o referencial teorico; 2) leitura do conto “Natal na Barca”, juntamente com os alunos; e 3) aplicacao de questionario interpretativo. Contrariando a hipotese dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a analise demonstrou que esses alunos ingressam no Ensino Medio apenas decodificando textos, sem a proficiencia em leitura esperada e sem conseguir realizar plenamente o processo interpretativo.