Ethos e antiethos do professor do Ensino Básico

IF 0.1 0 LANGUAGE & LINGUISTICS Dialogo das Letras Pub Date : 2023-07-28 DOI:10.22297/2316-17952023v12e02316
Anderson Ferreira, I. Nardocci, Camila Martins Pereira
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Abstract

Este artigo analisa a construção do ethos e antiethos discursivos do profissional docente, mais especificamente focaliza a maneira pela qual os discursos sobre “ser professor” produzem sentidos para a construção ou desconstrução identitária docente, em particular, de professores do ensino básico brasileiro. A construção do corpus de análise orientou-se em reunir textos, tomados como discurso, que enunciam sobre a profissão docente, discursos dos quais emergem um ethos e antiethos do professor brasileiro. Como aparato teórico-metodológico interdisciplinar, fundamenta-se nas discussões advindas da Linguística e da Educação sobre identidade e formação de professores; também mobiliza o conceito de ethos e antiethos desenhados pela Análise do Discurso de linha francesa. Os resultados revelam que nos discursos analisados a construção do ethos do professor de educação, quando aparece desvinculada do processo educacional, ou seja, em discursos em circulação na mídia, engendra um antiethos, construindo tensões relevantes entre discursos midiáticos e discursos vinculados no interior do processo educacional, evidenciando-se, assim, o que chamamos de (des)construção identitária.
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本文分析了教师的话语气质和话语反气质的构建,更具体地关注了“成为一名教师”的话语如何为教师身份的构建或解构产生意义,特别是巴西基础教育教师。分析语料库的构建以收集文本为指导,这些文本被视为关于教师职业的话语,话语中出现了巴西教师的气质和反气质。作为一种跨学科的理论和方法工具,它是基于语言学和教育对教师身份和培训的讨论;它还调动了法语语篇分析所设计的气质和反气质的概念。建设的演讲分析的结果表明,精神的老师的教育,当出现不相关的教育过程,即在运动媒体发言,因为antiethos,搭建相关媒体言论之间的紧张关系绑定在教育过程,比如演讲,因此我们称之为(des)建筑业会。
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Dialogo das Letras
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