La motivación del alumnado como eje vertebrador en la era post-MOOC.

Attic-Revista d Innovacio Educativa Pub Date : 2017-06-22 DOI:10.7203/ATTIC.18.9988

M. Franco, Carmen Rocío Yot Domínguez, Ignacio Aguaded

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Abstract

La evolucion de MOOC en la ultima decada ha significado una revolucion en la formacion abierta del alumnado en el contexto universitario. Diversidad de tematicas, experiencias y multitud de equipos multidisciplinares e interuniversitarios trabajan en la planificacion, integracion y mejora de este recurso con fin formativo en la educacion superior. La produccion cientifica sobre esta linea de investigacion en el plano de la tecnologia y la educacion tambien ha sido muy fructifera en este intervalo temporal de expansion y consolidacion, aunque consideramos que queda mucho por avanzar en aportaciones criticas que proyecten y permitan avanzar en la era post-MOOC. El eje central que nos propusimos en este estudio fue conocer las motivaciones que incitan al alumnado a la hora de participar en estas propuestas formativas, su grado de satisfaccion y su intencion de continuar avanzando en esta linea. Nuestros resultados evidencian que esta modalidad de aprendizaje posee ventajas valoradas muy positivamente por las personas que acceden a ellos y es considerada una experiencia atractiva y amena, que influye en la decision de volver a cursarlos.

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学生动机是后mooc时代的支柱。

在过去的十年中，MOOC的发展意味着大学环境中学生开放培训的一场革命。不同的主题、经验和众多的多学科和大学间团队致力于规划、整合和改进这一资源，以便在高等教育中形成。在技术和教育层面上，这一研究领域的科学成果在这段时间的扩展和巩固中也非常富有成果，尽管我们认为，在后mooc时代，在投射和允许进步的关键贡献方面仍有许多进展。在本研究中，我们提出的中心轴是了解激励学生参与这些培训建议的动机，他们的满意度和他们在这方面继续前进的意图。我们的研究结果表明，这种学习方式具有非常积极的优势，被访问它们的人高度重视，被认为是一个有吸引力和愉快的经验，这影响了重新学习它们的决定。

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