ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E O USO DE RECURSOS DIDÁTICOS POR PROFESSORAS ALFABETIZADORAS NO RECIFE (PE)

Abstract

Professores alfabetizadores precisam pensar meios e estratégias para a Organização do Trabalho Pedagógico (OTP) tendo em vista a aprendizagem da leitura e escrita, a partir da reflexão sobre as propriedades/princípios do Sistema de Escrita Alfabética (SEA), como também com base nas práticas sociais de leitura e escrita de seus alunos. Ou seja, adequar os recursos didáticos às práticas de ensino que se articulem com as vivências dos aprendizes fora da escola. Assim, este trabalho, que se integra a uma pesquisa maior, objetivou analisar as práticas docentes no cotidiano escolar, com relação à organização do trabalho pedagógico, e identificar os recursos didáticos utilizados pelas professoras em salas de aula do primeiro ano do ciclo de alfabetização. Com base na pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, realizamos trinta observações em três escolas da rede municipal de Recife - Pernambuco, nos anos de 2016 e 2017. Os resultados revelaram que lousa e cadernos ainda são os recursos mais utilizados, apesar de outros existentes na escola. O livro didático foi utilizado de diferentes formas, porém, evidenciamos que foi pouco frequente nas aulas. Jogos e recursos tecnológicos estiveram presentes na rotina de sala de aula em menor tempo e correspondiam aos recursos que mais causavam interesse e concentração nos alunos. Além disso, através de entrevistas com as docentes, percebemos que nas turmas em que os jogos físicos e eletrônicos eram utilizados, o número de alunos com avanços no conhecimento sobre a escrita era maior que na turma da docente que não fazia uso desses recursos.