Pub Date : 2022-12-28DOI: 10.17765/2176-9192.2022v24n2e11314
Paulo Roberto Simões Torres, M. Vasconcelos
Esta pesquisa teve como objetivo de verificar como as práticas pedagógicas musicais foram desenvolvidas por professores no Ensino Remoto Emergencial (ERE) na rede básica de ensino de Feira de Santana. A metodologia foi realizada por meio de uma abordagem de cunho qualitativo através da utilização de entrevistas, realizadas de forma digital pelo Google Meet e WhatsApp. Os dados coletados permitiram compreender que o ERE foi um momento de aprendizado para todo sistema educacional, alunos e familiares, visto que houve diversas adaptações no ensino, uma autodisciplina dos alunos e um comprometimento das famílias em auxiliarem os seus filhos em casa. O caminho percorrido durante esse processo do ERE propiciou a construção de novos saberes aos professores, abrindo espaços a novas possibilidades de ensino e uso de ferramentas digitais que auxiliarão as práticas pedagógicas musicais
{"title":"Práticas pedagógicas musicais do ensino remoto emergencial nas escolas de Feira de Santana","authors":"Paulo Roberto Simões Torres, M. Vasconcelos","doi":"10.17765/2176-9192.2022v24n2e11314","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/2176-9192.2022v24n2e11314","url":null,"abstract":"Esta pesquisa teve como objetivo de verificar como as práticas pedagógicas musicais foram desenvolvidas por professores no Ensino Remoto Emergencial (ERE) na rede básica de ensino de Feira de Santana. A metodologia foi realizada por meio de uma abordagem de cunho qualitativo através da utilização de entrevistas, realizadas de forma digital pelo Google Meet e WhatsApp. Os dados coletados permitiram compreender que o ERE foi um momento de aprendizado para todo sistema educacional, alunos e familiares, visto que houve diversas adaptações no ensino, uma autodisciplina dos alunos e um comprometimento das famílias em auxiliarem os seus filhos em casa. O caminho percorrido durante esse processo do ERE propiciou a construção de novos saberes aos professores, abrindo espaços a novas possibilidades de ensino e uso de ferramentas digitais que auxiliarão as práticas pedagógicas musicais","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67915443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-26DOI: 10.17765/2176-9192.2022v24n2e11309
Thaís Cristina Gutstein Nazar, Patrícia Christan, L. Freitas, Fernanda Pegoraro
Considerando a importância da resiliência no contexto educacional, este estudo tem como objetivo analisar aspectos de saúde mental, da qualidade de vida e da resiliência em educadores da rede pública estadual do Sudoeste do Paraná. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de campo descritiva, com a utilização dos seguintes instrumentos para a coleta de dados: Escala de Avaliação dos indicativos de Ansiedade e Depressão; Escala de Resiliência; Escala de Apoio Social; Escala de Otimismo; e a Escala de Satisfação de Vida. Participaram do estudo 79 educadores da Rede Pública que responderam a uma série de questionários relativos aos instrumentos utilizados. Os resultados evidenciam que educadores com maiores índices de resiliência, apoio social e otimismo têm menores índices de ansiedade e depressão, assim como os melhores níveis de satisfação com a vida. Tais achados salientam a relevância de se discutir essa temática associada às necessidades do direcionamento para cuidados em saúde mental do educador.
{"title":"Um olhar sobre a saúde mental de educadores na rede pública de ensino","authors":"Thaís Cristina Gutstein Nazar, Patrícia Christan, L. Freitas, Fernanda Pegoraro","doi":"10.17765/2176-9192.2022v24n2e11309","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/2176-9192.2022v24n2e11309","url":null,"abstract":"Considerando a importância da resiliência no contexto educacional, este estudo tem como objetivo analisar aspectos de saúde mental, da qualidade de vida e da resiliência em educadores da rede pública estadual do Sudoeste do Paraná. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de campo descritiva, com a utilização dos seguintes instrumentos para a coleta de dados: Escala de Avaliação dos indicativos de Ansiedade e Depressão; Escala de Resiliência; Escala de Apoio Social; Escala de Otimismo; e a Escala de Satisfação de Vida. Participaram do estudo 79 educadores da Rede Pública que responderam a uma série de questionários relativos aos instrumentos utilizados. Os resultados evidenciam que educadores com maiores índices de resiliência, apoio social e otimismo têm menores índices de ansiedade e depressão, assim como os melhores níveis de satisfação com a vida. Tais achados salientam a relevância de se discutir essa temática associada às necessidades do direcionamento para cuidados em saúde mental do educador.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67915398","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-26DOI: 10.17765/2176-9192.2022v24n2e11287
Beatriz Panazzo de Araujo, Suelen Batista de Souza
A atuação de agentes políticos influencia a definição e os rumos da agenda governamental e, consequentemente, a formulação de políticas públicas. Portanto, tendo em vista a importância desses agentes para o rumo adotado nas políticas públicas, pretende-se analisar a sua participação na Medida Provisória nº 746/2016, referente à Reforma do Ensino Médio. Desse modo, a pesquisa objetiva identificar os agentes do setor público e privado - em especial, os grupos empresariais educacionais - que atuaram na formulação desta política educacional; compreender a relação estabelecida entre ambos os agentes; e, por fim, construir uma rede de políticas públicas, mapeando as interações que os agentes estatais estabeleceram entre si e com os atores externos à instituição de modo a identificar o papel dos agentes privados na nova configuração de governança possibilitada pelas redes. Desse modo, a proposta metodológica foi pautada no estudo qualitativo e quantitativo com base nos pressupostos teórico-metodológicos de redes de políticas públicas. Para isso, foi feito o levantamento documental de fontes primárias e secundárias, o qual consistiu, respectivamente, na leitura da MP nº 746/2016 e das 568 emendas propostas, além da votação nominal ao final do processo de formulação desta política pública, e na coleta de informações nas notícias veiculadas no jornal Folha de São Paulo entre o período de 2016 a 2017. A partir dos resultados obtidos em ambas as etapas da pesquisa, é possível perceber uma aproximação entre o discurso adotado pelos parlamentares nas emendas propostas por eles, em seu posicionamento durante a votação no Senado para que a MP nº 746/2016 se convertesse em lei e nas interações que estabeleceram entre si durante o processo.
{"title":"Atuação dos agentes da educação na formulação do Novo Ensino Médio","authors":"Beatriz Panazzo de Araujo, Suelen Batista de Souza","doi":"10.17765/2176-9192.2022v24n2e11287","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/2176-9192.2022v24n2e11287","url":null,"abstract":"A atuação de agentes políticos influencia a definição e os rumos da agenda governamental e, consequentemente, a formulação de políticas públicas. Portanto, tendo em vista a importância desses agentes para o rumo adotado nas políticas públicas, pretende-se analisar a sua participação na Medida Provisória nº 746/2016, referente à Reforma do Ensino Médio. Desse modo, a pesquisa objetiva identificar os agentes do setor público e privado - em especial, os grupos empresariais educacionais - que atuaram na formulação desta política educacional; compreender a relação estabelecida entre ambos os agentes; e, por fim, construir uma rede de políticas públicas, mapeando as interações que os agentes estatais estabeleceram entre si e com os atores externos à instituição de modo a identificar o papel dos agentes privados na nova configuração de governança possibilitada pelas redes. Desse modo, a proposta metodológica foi pautada no estudo qualitativo e quantitativo com base nos pressupostos teórico-metodológicos de redes de políticas públicas. Para isso, foi feito o levantamento documental de fontes primárias e secundárias, o qual consistiu, respectivamente, na leitura da MP nº 746/2016 e das 568 emendas propostas, além da votação nominal ao final do processo de formulação desta política pública, e na coleta de informações nas notícias veiculadas no jornal Folha de São Paulo entre o período de 2016 a 2017. A partir dos resultados obtidos em ambas as etapas da pesquisa, é possível perceber uma aproximação entre o discurso adotado pelos parlamentares nas emendas propostas por eles, em seu posicionamento durante a votação no Senado para que a MP nº 746/2016 se convertesse em lei e nas interações que estabeleceram entre si durante o processo.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67915388","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-26DOI: 10.17765/2176-9192.2022v24n2e11064
Renata Cervinhani, Cacilda Veronesi Jaloto dos Santos, Letícia Fleig Dal Forno
Dentro de um cenário pandêmico de saúde pública, que mexeu com toda a estrutura educacional desenvolvida habitualmente, identificou-se a necessidade de transferir a educação do formato presencial, para o modelo de ensino remoto emergencial. As instituições de ensino foram levadas a buscar e transferir conhecimentos de forma rápida e precisa para poder oferecer uma educação de qualidade aos seus alunos. Desta forma o presente trabalho, busca avaliar os contributos do compartilhamento de conhecimento no desenvolvimento do trabalho dos professores da Escola Nossa Senhora das Graças, mantida pela Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Douradina (APAE Douradina), frente aos desafios de adaptar a educação especial para o formato não presencial. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de natureza mista, com objetivos exploratórios sequenciais, utilizando-se de um estudo de caso. Para a coleta de dados, foi conduzido um questionário estruturado, encaminhado de forma digital para os docentes da instituição de ensino, e uma observação participativa com roteiro organizado. A análise dos resultados, identificou as formas de compartilhamento de conhecimento, utilizadas durante o período de ensino remoto emergencial, no recorte temporal do ano letivo de 2020. Foi possível verificar a importância das medidas adotadas pela instituição de ensino, para facilitar o compartilhamento de conhecimento entre os professores, e em contrapartida o envolvimento dos mesmos, com os novos conhecimentos adquiridos e a aplicabilidade em seu trabalho pedagógico. Os resultados apresentados demonstram a satisfação dos profissionais quanto ao trabalho colaborativo da APAE de Douradina.
{"title":"O compartilhamento de conhecimento pelos professores da APAE de Douradina, no período da pandemia","authors":"Renata Cervinhani, Cacilda Veronesi Jaloto dos Santos, Letícia Fleig Dal Forno","doi":"10.17765/2176-9192.2022v24n2e11064","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/2176-9192.2022v24n2e11064","url":null,"abstract":"Dentro de um cenário pandêmico de saúde pública, que mexeu com toda a estrutura educacional desenvolvida habitualmente, identificou-se a necessidade de transferir a educação do formato presencial, para o modelo de ensino remoto emergencial. As instituições de ensino foram levadas a buscar e transferir conhecimentos de forma rápida e precisa para poder oferecer uma educação de qualidade aos seus alunos. Desta forma o presente trabalho, busca avaliar os contributos do compartilhamento de conhecimento no desenvolvimento do trabalho dos professores da Escola Nossa Senhora das Graças, mantida pela Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Douradina (APAE Douradina), frente aos desafios de adaptar a educação especial para o formato não presencial. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de natureza mista, com objetivos exploratórios sequenciais, utilizando-se de um estudo de caso. Para a coleta de dados, foi conduzido um questionário estruturado, encaminhado de forma digital para os docentes da instituição de ensino, e uma observação participativa com roteiro organizado. A análise dos resultados, identificou as formas de compartilhamento de conhecimento, utilizadas durante o período de ensino remoto emergencial, no recorte temporal do ano letivo de 2020. Foi possível verificar a importância das medidas adotadas pela instituição de ensino, para facilitar o compartilhamento de conhecimento entre os professores, e em contrapartida o envolvimento dos mesmos, com os novos conhecimentos adquiridos e a aplicabilidade em seu trabalho pedagógico. Os resultados apresentados demonstram a satisfação dos profissionais quanto ao trabalho colaborativo da APAE de Douradina.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67914324","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-26DOI: 10.17765/2176-9192.2022v24n2e11316
Bruna Luiz dos Santos, Lorrana Dos Santos Gouvêa, Maria Augusta Martiarena de Oliveira
Este trabalho origina-se da necessidade de acesso a acervos digitais, decorrente das dificuldades enfrentadas por muitos pesquisadores frente a pandemia da Covid-19, a qual impossibilitou a continuidade de muitas pesquisas, isso porque muitos acervos físicos encontravam-se fechados. Assim, o presente trabalho traz uma breve exposição acerca dos chamados “acervos digitais” e da E-História da Educação e tem por objetivo refletir sobre possibilidades de utilização dos acervos virtuais, corroborando com perspectivas menos usuais de investigação histórica. Metodologicamente, esta investigação desenvolve-se a partir da sistematização de documentos digitais, os quais, em sua maioria, originalmente tinham outro suporte. Por fim, a pesquisa em espaços digitais contribui na democratização do acesso às fontes antes “perdidas”, e, por isso, é um método possível no desbravamento da pesquisa em História da Educação.
{"title":"A pesquisa em acervos digitais: um método possível em História da Educação","authors":"Bruna Luiz dos Santos, Lorrana Dos Santos Gouvêa, Maria Augusta Martiarena de Oliveira","doi":"10.17765/2176-9192.2022v24n2e11316","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/2176-9192.2022v24n2e11316","url":null,"abstract":"Este trabalho origina-se da necessidade de acesso a acervos digitais, decorrente das dificuldades enfrentadas por muitos pesquisadores frente a pandemia da Covid-19, a qual impossibilitou a continuidade de muitas pesquisas, isso porque muitos acervos físicos encontravam-se fechados. Assim, o presente trabalho traz uma breve exposição acerca dos chamados “acervos digitais” e da E-História da Educação e tem por objetivo refletir sobre possibilidades de utilização dos acervos virtuais, corroborando com perspectivas menos usuais de investigação histórica. Metodologicamente, esta investigação desenvolve-se a partir da sistematização de documentos digitais, os quais, em sua maioria, originalmente tinham outro suporte. Por fim, a pesquisa em espaços digitais contribui na democratização do acesso às fontes antes “perdidas”, e, por isso, é um método possível no desbravamento da pesquisa em História da Educação.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67915451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-08DOI: 10.17765/2176-9192.2022v24n2e11230
Renata Carlos de Sousa
A educação passa por um momento de reinvenção e adaptação do ensino remoto. É um processo desafiador de ressignificação da prática docente que a pandemia da COVID-19 trouxe. No que diz respeito ao ensino de Física, surgiu o seguinte problema: quais são os desafios da prática docente nessa modalidade de ensino? Para responder esta indagação, este trabalho tem como objetivos: analisar a prática docente no ensino de Física em tempos de pandemia; relatar as dificuldades dos professores com o ambiente virtual de ensino; verificar sob a perspectiva do professor o desempenho dos discentes com os conteúdos abordados; e ainda comentar sobre o processo de adaptação tanto pelos professores quanto pelos alunos com as plataformas digitais de ensino. A pesquisa é de caráter qualitativo e exploratório. Os sujeitos escolhidos para responder ao questionário foram quatro professores que exercem suas atividades no ensino médio e ensino superior da rede pública. Os resultados obtidos indicam que os desafios dos docentes em sua prática educacional foram a falta de qualidade da internet, a falta de recursos digitais por parte dos alunos e o pouco domínio da linguagem matemática. No entanto, apesar da queda no desempenho dos discentes, os mesmos conseguiram se adaptar e se acostumar com o novo método de ensino.
{"title":"Ensino Remoto: Desafios da Prática Docente no Ensino de Física","authors":"Renata Carlos de Sousa","doi":"10.17765/2176-9192.2022v24n2e11230","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/2176-9192.2022v24n2e11230","url":null,"abstract":"A educação passa por um momento de reinvenção e adaptação do ensino remoto. É um processo desafiador de ressignificação da prática docente que a pandemia da COVID-19 trouxe. No que diz respeito ao ensino de Física, surgiu o seguinte problema: quais são os desafios da prática docente nessa modalidade de ensino? Para responder esta indagação, este trabalho tem como objetivos: analisar a prática docente no ensino de Física em tempos de pandemia; relatar as dificuldades dos professores com o ambiente virtual de ensino; verificar sob a perspectiva do professor o desempenho dos discentes com os conteúdos abordados; e ainda comentar sobre o processo de adaptação tanto pelos professores quanto pelos alunos com as plataformas digitais de ensino. A pesquisa é de caráter qualitativo e exploratório. Os sujeitos escolhidos para responder ao questionário foram quatro professores que exercem suas atividades no ensino médio e ensino superior da rede pública. Os resultados obtidos indicam que os desafios dos docentes em sua prática educacional foram a falta de qualidade da internet, a falta de recursos digitais por parte dos alunos e o pouco domínio da linguagem matemática. No entanto, apesar da queda no desempenho dos discentes, os mesmos conseguiram se adaptar e se acostumar com o novo método de ensino.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67914346","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-01DOI: 10.17765/2176-9192.2022v24n1e10780
Beatriz Oliveira Gomes Florencio, Wilson Carlos da Silva Junior, Luizmar Vidal de Negreiros, Carlos Eduardo Menezes da Silva
A Iniciativa Finanças pela Biodiversidade (BIOFIN) mensura os esforços de financiamento da biodiversidade visando aprimorar a relação custo-efetividade dos instrumentos de conservação. Este artigo desenvolveu a Avaliação de Necessidades Financeiras para conservação, terceiro passo da abordagem BIOFIN, por uma análise comparativa entre o gasto realizado e o gasto necessário para implantação de estratégias de conservação baseadas em área. Para tanto, foram analisados os orçamentos do governo do Estado entre os anos de 2008 e 2021 e realizadas estimativas de gastos necessários baseados nas áreas das UC´s e nas áreas de APP e RL. Os resultados demonstraram haver uma lacuna de financiamento no Estado de Pernambuco na ordem de R$ 189 milhões para as Unidades de Conservação e de R$ 1,11 bilhão para restaurar Áreas de Preservação Permanentes e Reservas Legais com médio potencial de regeneração natural; além disso o custo de oportunidade de terras próximas a fragmentos florestais chegou a uma média de R$ 210 milhões. Calculou-se que o total do déficit de financiamento foi de 64%. Com este resultado, pode-se afirmar que há uma lacuna no orçamento, apontando a necessidade de financiamento da biodiversidade, evidenciando a importância de maior alocação de recursos financeiros destinados a ações de conservação da biodiversidade para assim garantir uma melhoria na gestão do capital natural do Estado.
{"title":"Avaliação da necessidade de financiamento para a biodiversidade no Estado de Pernambuco - Brasil","authors":"Beatriz Oliveira Gomes Florencio, Wilson Carlos da Silva Junior, Luizmar Vidal de Negreiros, Carlos Eduardo Menezes da Silva","doi":"10.17765/2176-9192.2022v24n1e10780","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/2176-9192.2022v24n1e10780","url":null,"abstract":"A Iniciativa Finanças pela Biodiversidade (BIOFIN) mensura os esforços de financiamento da biodiversidade visando aprimorar a relação custo-efetividade dos instrumentos de conservação. Este artigo desenvolveu a Avaliação de Necessidades Financeiras para conservação, terceiro passo da abordagem BIOFIN, por uma análise comparativa entre o gasto realizado e o gasto necessário para implantação de estratégias de conservação baseadas em área. Para tanto, foram analisados os orçamentos do governo do Estado entre os anos de 2008 e 2021 e realizadas estimativas de gastos necessários baseados nas áreas das UC´s e nas áreas de APP e RL. Os resultados demonstraram haver uma lacuna de financiamento no Estado de Pernambuco na ordem de R$ 189 milhões para as Unidades de Conservação e de R$ 1,11 bilhão para restaurar Áreas de Preservação Permanentes e Reservas Legais com médio potencial de regeneração natural; além disso o custo de oportunidade de terras próximas a fragmentos florestais chegou a uma média de R$ 210 milhões. Calculou-se que o total do déficit de financiamento foi de 64%. Com este resultado, pode-se afirmar que há uma lacuna no orçamento, apontando a necessidade de financiamento da biodiversidade, evidenciando a importância de maior alocação de recursos financeiros destinados a ações de conservação da biodiversidade para assim garantir uma melhoria na gestão do capital natural do Estado.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67914502","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-01DOI: 10.17765/2176-9192.2022v24n1e10795
Fernando Lunkes, Emerson Lazzarotto
A criação de valor compartilhado pode ser definida como práticas e políticas operacionais que aumentam a competitividade de determinada empresa e ao mesmo tempo podem melhorar as condições socioeconômicas nas comunidades onde a empresa atua e opera gerando impacto social positivo. No segmento de instituições financeiras, as cooperativas de crédito se destacam por gerenciar atividades que alinham seus negócios ao atendimento de usuários, compartilhando valores para os cooperados. Assim, o objetivo deste estudo é analisar como uma instituição financeira promove a criação de valor compartilhado por meio de ações realizadas nos últimos três anos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, abordada por meio de um estudo de caso único. Os resultados apontaram que a empresa analisada em questão tem conseguido alinhar a prática da criação de valor compartilhado às suas estratégias empresariais e que é possível promover a sustentabilidade e a perenidade dos negócios ao mesmo tempo em que é criado e compartilhado valor social e ambiental.
{"title":"Criação de valor compartilhado e impacto social: estudo de caso em instituição financeira","authors":"Fernando Lunkes, Emerson Lazzarotto","doi":"10.17765/2176-9192.2022v24n1e10795","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/2176-9192.2022v24n1e10795","url":null,"abstract":"A criação de valor compartilhado pode ser definida como práticas e políticas operacionais que aumentam a competitividade de determinada empresa e ao mesmo tempo podem melhorar as condições socioeconômicas nas comunidades onde a empresa atua e opera gerando impacto social positivo. No segmento de instituições financeiras, as cooperativas de crédito se destacam por gerenciar atividades que alinham seus negócios ao atendimento de usuários, compartilhando valores para os cooperados. Assim, o objetivo deste estudo é analisar como uma instituição financeira promove a criação de valor compartilhado por meio de ações realizadas nos últimos três anos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, abordada por meio de um estudo de caso único. Os resultados apontaram que a empresa analisada em questão tem conseguido alinhar a prática da criação de valor compartilhado às suas estratégias empresariais e que é possível promover a sustentabilidade e a perenidade dos negócios ao mesmo tempo em que é criado e compartilhado valor social e ambiental.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67914184","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-01DOI: 10.17765/2176-9192.2022v24n1e10776
Andresa Tabosa Pereira da Silva, Manuella Nóbrega Dourado
A redução do uso de defensivos e fertilizantes em sistemas produtivos é chave para uma agricultura mais sustentável, com menor impacto ambiental, maior lucro econômico e bem-estar social. Um sistema sustentável de produção de alimentos busca a implementação de práticas agrícolas capazes de aumentar, proteger, recuperar e conservar os serviços ecossistêmicos. Dessa forma, o uso de produtos biológicos, incluindo tanto o uso de inoculantes, bem como biodefensivos, visando o controle biológico (CB), é uma estratégia de grande importância. As bactérias promotoras de crescimento promovem inúmeros benefícios às culturas agrícolas, aumento da disponibilidade de nutrientes, da produção de hormônios de crescimento vegetal, da indução de resistência sistêmica ou controle direto de pragas e patógenos específicos, acarretando um incremento do crescimento vegetal, consequentemente um aumento da produtividade. Assim, essa revisão tem como objetivo abordar os diferentes mecanismos de ação utilizados na interação bactéria-planta hospedeira.
{"title":"Mecanismos de promoção de crescimento vegetal por bactérias endofíticas","authors":"Andresa Tabosa Pereira da Silva, Manuella Nóbrega Dourado","doi":"10.17765/2176-9192.2022v24n1e10776","DOIUrl":"https://doi.org/10.17765/2176-9192.2022v24n1e10776","url":null,"abstract":"A redução do uso de defensivos e fertilizantes em sistemas produtivos é chave para uma agricultura mais sustentável, com menor impacto ambiental, maior lucro econômico e bem-estar social. Um sistema sustentável de produção de alimentos busca a implementação de práticas agrícolas capazes de aumentar, proteger, recuperar e conservar os serviços ecossistêmicos. Dessa forma, o uso de produtos biológicos, incluindo tanto o uso de inoculantes, bem como biodefensivos, visando o controle biológico (CB), é uma estratégia de grande importância. As bactérias promotoras de crescimento promovem inúmeros benefícios às culturas agrícolas, aumento da disponibilidade de nutrientes, da produção de hormônios de crescimento vegetal, da indução de resistência sistêmica ou controle direto de pragas e patógenos específicos, acarretando um incremento do crescimento vegetal, consequentemente um aumento da produtividade. Assim, essa revisão tem como objetivo abordar os diferentes mecanismos de ação utilizados na interação bactéria-planta hospedeira.","PeriodicalId":30388,"journal":{"name":"Iniciacao Cientifica Cesumar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"67914471","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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