La herramienta didáctica del cine en el aprendizaje del Derecho de Daños en el Grado en Administración y Dirección de Empresas

Abstract

espanolEl trabajo expone una experiencia de innovacion docente dirigida al alumnado de Administracion y Direccion de Empresas: la ensenanza a traves del cine de una materia especifica de la asignatura de ‘Introduccion al Derecho’; en concreto, explicar la responsabilidad civil del empresario, de gran alcance practico, a traves de la visualizacion, comentario y analisis sistematico de unas peliculas, basadas todas en hechos reales. En orden a constatar dicho objetivo, en una primera parte se justifica desde un plano academico la utilizacion del cine como herramienta didactica en las aulas universitarias, dando paso en una segunda parte a exponer la aplicacion de dicho recurso docente, tanto sus objetivos como los resultados obtenidos sobre la base de la exposicion y datos de los propios alumnos. En definitiva, el trabajo concluye de modo sucinto acerca de las bondades y tambien dificultades o vicios de la misma, pudiendo afirmar con certeza que la misma esta en la linea de los planteamientos docentes que emanan de las directrices europeas disenadas en Bolonia, al ayudar al alumnado cuya vocacion no es juridica, a captar de manera mas global y profunda el sentido y finalidad de la normativa juridica. EnglishThe work presents an experience of teaching innovation aimed at students of Business Administration and Management: the teaching through cinema of a specific matter of the subject of 'Introduction to Law'; specifically, to explain the civil liability of the entrepreneur, of great practical scope, through the visualization, commentary and systematic analysis of some films, all based on real facts. In order to confirm this objective, in the first part it is justified the use of cinema as a didactic tool in the university classrooms from an academic point of view, giving way in the second part to expose the application of this teaching resource, both its objectives and the results obtained on the basis of the exposure and data of the students themselves. In short, the work concludes briefly about the benefits and als difficulties or vices of it, being able to affirm with certainty that it is in line with the teaching approaches that emanate from the European directives designed in Bologna, helping the student whose vocation is not legal, to capture in a more global and profound way the meaning and purpose of the legal regulations.