Maksim Perbualan dan Elemen Pendidikan dalam Podcast #NOTAPIS

Q3 Social Sciences Issues in Language Studies Pub Date : 2021-12-16 DOI:10.33736/ils.2909.2021

Indirawati Zahid

{"title":"Maksim Perbualan dan Elemen Pendidikan dalam Podcast #NOTAPIS","authors":"Indirawati Zahid","doi":"10.33736/ils.2909.2021","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Maksim perbualan (MP) yang diusulkan oleh Grice (1975) bertujuan memastikan sesuatu komunikasi dapat berlangsung dengan lancar apabila MP dipatuhi. Ini tidak berlaku dalam realiti dan dibuktikan dalam podcast #NoTapis (#NoTapis, 2020). #NoTapis ialah satu temu bual dengan seorang doktor berkaitan COVID-19. Analisis ini mengaplikasikan metod kualitatif - muat turun, transkripi dan analisis teks. Analisis ini mempunyai dua objektif, iaitu pertamanya, mengenal pasti kepatuhan dan ketidakpatuhan MP; dan keduanya membincangkan faktor kepatuhan MP dan korelasinya dengan elemen pendidikan, iaitu domain kognitif dan afektif dalam taksonomi Bloom (1956). Objektif ini bertitik tolak daripada pandangan Gary (2020) bahawa terdapat kandungan podcast yang bersifat mendidik. Kepatuhan MP didapati berkorelasi dengan domain kognitif dan afektif. Korelasi pada domain kognitif berlaku pada semua aras kecuali aras 5 manakala bagi domain afektif, korelasi berlaku pada semua aras. Pematuhan MP didapati sentiasa berkorelasi dengan aras paling rendah kepada aras yang lebih tinggi. Ini bertepatan dengan penyataan bahawa pengajaran dan pembelajaran (PdP) merupakan satu proses. Dalam konteks podcast ini, doktor berperanan sebagai “guru” manakala pendengar podcast merupakan “pelajar","PeriodicalId":36177,"journal":{"name":"Issues in Language Studies","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Issues in Language Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33736/ils.2909.2021","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Maksim perbualan (MP) yang diusulkan oleh Grice (1975) bertujuan memastikan sesuatu komunikasi dapat berlangsung dengan lancar apabila MP dipatuhi. Ini tidak berlaku dalam realiti dan dibuktikan dalam podcast #NoTapis (#NoTapis, 2020). #NoTapis ialah satu temu bual dengan seorang doktor berkaitan COVID-19. Analisis ini mengaplikasikan metod kualitatif - muat turun, transkripi dan analisis teks. Analisis ini mempunyai dua objektif, iaitu pertamanya, mengenal pasti kepatuhan dan ketidakpatuhan MP; dan keduanya membincangkan faktor kepatuhan MP dan korelasinya dengan elemen pendidikan, iaitu domain kognitif dan afektif dalam taksonomi Bloom (1956). Objektif ini bertitik tolak daripada pandangan Gary (2020) bahawa terdapat kandungan podcast yang bersifat mendidik. Kepatuhan MP didapati berkorelasi dengan domain kognitif dan afektif. Korelasi pada domain kognitif berlaku pada semua aras kecuali aras 5 manakala bagi domain afektif, korelasi berlaku pada semua aras. Pematuhan MP didapati sentiasa berkorelasi dengan aras paling rendah kepada aras yang lebih tinggi. Ini bertepatan dengan penyataan bahawa pengajaran dan pembelajaran (PdP) merupakan satu proses. Dalam konteks podcast ini, doktor berperanan sebagai “guru” manakala pendengar podcast merupakan “pelajar

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

播客#NOTAPIS中的最大教育讲座和元素

Grice（1975）提出的最大（MP）对话，以确保在尊重MP的情况下，某些通信能够顺利进行。这在现实中并没有发生，播客#NoTapis（#NoTapis2020）也证明了这一点#NoTapis是对新冠肺炎相关医生的采访。该分析采用了定性方法-下载、成绩单和文本分析。该分析有两个目标，第一个目标是确定遵守和不遵守MP；他们都讨论了MP合并因素以及与教育元素的相关性，即Bloom分类学（1956）中的认知和情感领域。这一目标指出了Gary的观点（2020），即存在教育播客内容。MP服从被发现与认知和情感领域相关。认知领域的相关性发生在除第5级以外的所有级别，而活动领域的相关性则发生在所有级别。MP校正总是被发现与最低水平到较高水平相关。这与教学是一个过程的说法是一致的。在这个播客背景下，医生充当“老师”，而播客听众则是“学生”

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊