Adquisición de lectura en lengua inglesa en la escuela pública: posibilidad de interacción por medio de prácticas pedagógicas

Abstract

El presente articulo relata una practica de ensenanza-aprendizaje de lectura en lengua inglesa desarrollada en una escuela publica y describe su proceso como medio de acceso al conocimiento y la interaccion humana. Como una perspectiva sociocultural de la lectura, el objetivo de este estudio fue brindar a estos estudiantes el aprendizaje de la comprension lectora en lengua inglesa como instrumento de insercion en el contexto mundial, de interaccion y autonomia. El desarrollo de este estudio se dio, primero por medio de la revision bibliografica y, posteriormente, por la planificacion y ejecucion de las practicas pedagogicas. Es posible afirmar que esta practica ha desarrollado el aprendizaje de la lectura en lengua inglesa y el reconocimiento de su importancia como posibilidad de acceso al saber. El estudio apunta al entendimiento de que el aprendizaje de lectura en una lengua extranjera es un proceso que involucra al estudiante y sus experiencias de aprendizaje y que para que esto ocurra el profesor deberia promover practicas para hacer de esa lengua un instrumento de interaccion humana y de acceso al conocimiento. Palabras claves: Ensenanza-aprendizaje, aprendizaje de la lectura Escuela publica, Lengua extranjera.