Ensino por investigação, centro de ciências, práticas científicas e epistêmicas: análise de uma intervenção pedagógica

Abstract

Este trabalho analisa uma intervenção pedagógica, ancorada no ensino por investigação e realizada em um centro de ciências, de uma professora de Física da educação básica com seus estudantes da primeira série do Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e do tipo intervenção cujo objetivo foi analisar o desenvolvimento de práticas científicas e epistêmicas destes estudantes. Para análise destas práticas utilizamos as interações discursivas obtidas por meio das transcrições em áudio e vídeo da gravação da intervenção no centro de ciências. Os resultados indicam o desenvolvimento de práticas científicas e epistêmicas, principalmente a avaliação de ideias (PE3), legitimação de ideias (PE4), levantamento e teste de hipóteses (PC2) e trabalho com novas informações (PC1), trazendo contribuições para o processo de construção de conhecimento científico. Ao final discutimos implicações para que outras atividades dessa natureza possam ser desenvolvidas nos espaços escolares e não escolares a fim de trazer contribuições para educação científica.