¿Son los nuevos criterios de evaluación en el marco del EEES adecuados para valorar el rendimiento académico de los alumnos? Experiencia en Contabilidad Financiera

David Pascual Ezama, María del Mar Camacho Miñano, E. U. Grande, Alexander Müller
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Abstract

espanolLa Facultad de Ciencias Economicas y Empresariales de la Universidad Complutense de Madrid ha puesto en marcha durante el curso 2009-2010 la implantacion de los nuevos Grados en Administracion y Direccion de Empresas y en Economia, ajustandose a los nuevos criterios recogidos en el marco del Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES). Una de las novedades es la evaluacion acumulativa por actividades frente a la evaluacion tradicional. Profesores de Contabilidad Financiera de primer curso han aplicado la metodologia de ensenanza activa y su consecuente metodo de evaluacion. Los resultados obtenidos en este trabajo empirico cuestionan este metodo de evaluacion y promueve mejoras alternativas para implementar otros tipos de evaluacion, ademas de que podria ser extrapolable a otras materias. Todo ello promueve una mejora continua en la docencia universitaria y un aprendizaje significativo del alumno. EnglishThe Economics and Business Administration School of the Complutense University of Madrid has launched during the 2009-2010 academic year the new degrees in Economics and in Business Administration. These degrees have adjusted to the new criteria established in the European High Education Area (EHEA) framework. A new characteristic is the student cumulative activities assessment opposite to the traditional way of assessment. Three Financial Accounting lecturers have designed and applied, in the first year degree, active teaching methodologies and its consequent evaluation. The results of this empirical experiment show it is not the optimal assessment method and suggests other alternative methodologies could suit best. All of this together motivates a continuous improvement in the university teaching process and a deep learning for the students.
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ehea框架内的新评估标准是否足以评估学生的学业成绩?财务会计经验
espanolLa学系研究所马德里康普鲁坦斯大学和企业开展了2009 - 2010年期间implantacion新的度公司地址在行政和经济框架中所载列的新标准,ajustandose欧洲高等教育(EEES空间)。与传统评价相比,基于活动的累积评价是一种创新。一年级财务会计教师采用了积极教学的方法和相应的评价方法。本研究的目的是评估学生在课堂上的表现,并评估学生在课堂上的表现。本研究的目的是评估学生在课堂上的表现。所有这些都促进了大学教学的持续改进和有意义的学生学习。马德里康普卢腾斯大学经济与工商管理学院在2009-2010学年开设了经济学与工商管理的新学位。这些学位已根据欧洲高等教育领域框架所确立的新标准进行了调整。与传统的评估方式相比,学生活动累积评估的新特点是。三名财务会计讲师在一年级设计并应用了积极的教学方法及其评价。这一实证实验的结果表明,它不是最优的评估方法,并建议其他替代方法可能更合适。所有这些共同推动了大学教学过程的不断改进和学生的深度学习。
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