Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.12795/educade.2022.i13.02
Dana R. Stojiljkovic, Mladen Cudano
El objetivo de este trabajo es examinar el impacto del nivel educativo de los directores generales en los resultados financieros de las empresas, medidos por el ROA (rendimiento de los activos) y el EBITDA (beneficios antes de intereses, impuestos, depreciaciones y amortizaciones). Utilizando la lista de los 100 directores generales con mejores resultados del mundo publicada en Harvard Business Review, analizamos la formación de los directores generales examinando sus estudios de grado y de máster, la clasificación de las universidades a las que asistieron los directores generales (Shanghái), la alineación de sus campos de estudio de grado y de máster, así como la alineación del máster con la rama industrial de la empresa, como predictores del ROA y el EBITDA de la empresa. Nuestros resultados revelaron una correlación negativa estadísticamente significativa entre el ROA y la edad de la empresa. También se observó que los directivos de las empresas más jóvenes tienden a tener un máster en ámbitos distintos del sector principal de su empresa. El análisis de regresión mostró una asociación positiva estadísticamente significativa entre el ROA de la empresa y el título de máster del director general que difiere del sector industrial de su empresa, pero no después de controlar la edad de la empresa. Al no encontrar ninguna relación sólida entre la educación formal del director y los resultados financieros de la empresa, concluimos que otros factores distintos de la educación del director general pueden ejercer una mayor influencia en los resultados financieros de la empresa.
本研究的目的是研究董事总经理的教育水平对公司财务结果的影响，以ROA(资产回报率)和EBITDA(利息、税收、折旧和摊销前利润)衡量。一般使用100董事名单与世界上最好的结果发表于哈佛商学院(Harvard Business Review,我们一般管理人员培训考生本科和硕士学业,大学分类总司长(上海)参加了这些活动,研究调整的田地的本科和硕士,硕士以及对齐方式与公司的工业部门,作为公司ROA和EBITDA的预测因素。我们的结果显示，ROA与公司年龄之间存在统计学上显著的负相关。研究还发现，年轻公司的经理往往拥有公司核心部门以外领域的硕士学位。回归分析显示，公司ROA与ceo硕士学位之间存在统计学上显著的正相关关系，这与公司的行业部门不同，但在控制公司年龄后没有。我们发现，董事的正规教育与公司的财务业绩之间没有很强的关系，因此，除了董事的教育之外，其他因素也可能对公司的财务业绩产生更大的影响。
{"title":"Does manager’s education play a significant role in company’s financial performance? An empirical study of the best-performing CEOs in the world","authors":"Dana R. Stojiljkovic, Mladen Cudano","doi":"10.12795/educade.2022.i13.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/educade.2022.i13.02","url":null,"abstract":"El objetivo de este trabajo es examinar el impacto del nivel educativo de los directores generales en los resultados financieros de las empresas, medidos por el ROA (rendimiento de los activos) y el EBITDA (beneficios antes de intereses, impuestos, depreciaciones y amortizaciones). Utilizando la lista de los 100 directores generales con mejores resultados del mundo publicada en Harvard Business Review, analizamos la formación de los directores generales examinando sus estudios de grado y de máster, la clasificación de las universidades a las que asistieron los directores generales (Shanghái), la alineación de sus campos de estudio de grado y de máster, así como la alineación del máster con la rama industrial de la empresa, como predictores del ROA y el EBITDA de la empresa. Nuestros resultados revelaron una correlación negativa estadísticamente significativa entre el ROA y la edad de la empresa. También se observó que los directivos de las empresas más jóvenes tienden a tener un máster en ámbitos distintos del sector principal de su empresa. El análisis de regresión mostró una asociación positiva estadísticamente significativa entre el ROA de la empresa y el título de máster del director general que difiere del sector industrial de su empresa, pero no después de controlar la edad de la empresa. Al no encontrar ninguna relación sólida entre la educación formal del director y los resultados financieros de la empresa, concluimos que otros factores distintos de la educación del director general pueden ejercer una mayor influencia en los resultados financieros de la empresa.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77695062","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.12795/educade.2022.i13.04
Miguel Ángel Villacorta Hernández
La motivación del artículo se basa en que hay estudios e informes realizados por organismos nacionales e internacionales que han detectado un nivel bajo de la educación financiera en España. El objetivo de este trabajo es analizar el nivel de la educación financiera en los estudios reglados no especializados en España, y emitir propuestas para mejorarla. Para su consecución se realizan tres análisis: en el primero se muestra diversos estudios realizados por instituciones nacionales e internacionales que dejan claro el escaso conocimiento de los conceptos económicos y financieros entre la población española, en el segundo se analizan las asignaturas impartidas en los estudios reglados no especializados con estos contenidos, y en el tercero se realiza un estudio empírico que muestra la transversalidad de los conceptos en el resto de las asignaturas que no son específicas de economía y finanzas. De estos estudios se infiere que la situación de la educación financiera no es la deseable. El artículo culmina con una propuesta para incorporar de forma más adecuada los conceptos en economía y finanzas en los planes de estudio. Ésta consiste en aumentar la formación de los contenidos económicos y financieros en dos sentidos: en un mayor número de asignaturas que lleguen a un mayor número de alumnos y un aumento de conocimientos transversales a lo largo del resto de asignaturas.
{"title":"Necesidad de aumentar el nivel de la educación financiera en Estudios reglados no especializados","authors":"Miguel Ángel Villacorta Hernández","doi":"10.12795/educade.2022.i13.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/educade.2022.i13.04","url":null,"abstract":"La motivación del artículo se basa en que hay estudios e informes realizados por organismos nacionales e internacionales que han detectado un nivel bajo de la educación financiera en España. El objetivo de este trabajo es analizar el nivel de la educación financiera en los estudios reglados no especializados en España, y emitir propuestas para mejorarla. Para su consecución se realizan tres análisis: en el primero se muestra diversos estudios realizados por instituciones nacionales e internacionales que dejan claro el escaso conocimiento de los conceptos económicos y financieros entre la población española, en el segundo se analizan las asignaturas impartidas en los estudios reglados no especializados con estos contenidos, y en el tercero se realiza un estudio empírico que muestra la transversalidad de los conceptos en el resto de las asignaturas que no son específicas de economía y finanzas. De estos estudios se infiere que la situación de la educación financiera no es la deseable. El artículo culmina con una propuesta para incorporar de forma más adecuada los conceptos en economía y finanzas en los planes de estudio. Ésta consiste en aumentar la formación de los contenidos económicos y financieros en dos sentidos: en un mayor número de asignaturas que lleguen a un mayor número de alumnos y un aumento de conocimientos transversales a lo largo del resto de asignaturas.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81038692","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.12795/educade.2022.i13.01
J. L. Arquero
{"title":"Innovations, passing fads and serious questions to consider (Editoria).","authors":"J. L. Arquero","doi":"10.12795/educade.2022.i13.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/educade.2022.i13.01","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87338701","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.12795/educade.2022.i13.03
Cristina Pérez-Espés, Francisca Cea D’Ancona, Mercedes Cervera Oliver
: El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método basado en el principio de usar problemas como punto de partida para el desarrollo y adquisición de competencias. Este sistema de aprendizaje se ha utilizado en la educación superior en diferentes áreas especialmente para el entrenamiento de competencias profesionales. Lo anterior, nos lleva a plantearnos la aplicación de la metodología del ABP en la asignatura de Contabilidad de Costes (CC) con el objetivo de propiciar la adquisición y mejora de habilidades profesionales de nuestros estudiantes. Además, la propia definición de la metodología ABP (resolución de un problema específico relacionado con el área de conocimiento) está alineada con la finalidad de CC (toma de decisiones en la gestión interna). Este trabajo presenta los resultados obtenidos tras la aplicación del ABP a los alumnos del tercer curso del Grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Autónoma de Madrid. La muestra está compuesta por un total de 78 alumnos, de los cuales, 33 actuaron como grupo experimental y 45 como grupo de control. Los principales resultados obtenidos de este estudio muestran que el ABP, por un lado, contribuye a la adquisición de competencias profesionales alineadas con las establecidas por el IAESB en la IES 3. Y, por otro, es una metodología que fomenta tanto el aprendizaje individual como el colaborativo.
{"title":"¿Cómo fomentar las competencias profesionales? Aplicación del aprendizaje basado en problemas en contabilidad de costes","authors":"Cristina Pérez-Espés, Francisca Cea D’Ancona, Mercedes Cervera Oliver","doi":"10.12795/educade.2022.i13.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/educade.2022.i13.03","url":null,"abstract":": El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método basado en el principio de usar problemas como punto de partida para el desarrollo y adquisición de competencias. Este sistema de aprendizaje se ha utilizado en la educación superior en diferentes áreas especialmente para el entrenamiento de competencias profesionales. Lo anterior, nos lleva a plantearnos la aplicación de la metodología del ABP en la asignatura de Contabilidad de Costes (CC) con el objetivo de propiciar la adquisición y mejora de habilidades profesionales de nuestros estudiantes. Además, la propia definición de la metodología ABP (resolución de un problema específico relacionado con el área de conocimiento) está alineada con la finalidad de CC (toma de decisiones en la gestión interna). Este trabajo presenta los resultados obtenidos tras la aplicación del ABP a los alumnos del tercer curso del Grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Autónoma de Madrid. La muestra está compuesta por un total de 78 alumnos, de los cuales, 33 actuaron como grupo experimental y 45 como grupo de control. Los principales resultados obtenidos de este estudio muestran que el ABP, por un lado, contribuye a la adquisición de competencias profesionales alineadas con las establecidas por el IAESB en la IES 3. Y, por otro, es una metodología que fomenta tanto el aprendizaje individual como el colaborativo.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81200503","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"LA RESPONSABILIDAD CIVIL EXTRACONTRACTUAL","authors":"P. G. Lucas, Antonio Díez Jiménez","doi":"10.2307/j.ctv20hctvk.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctv20hctvk.11","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87279848","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"EL ORDENAMIENTO JURÍDICO","authors":"M. A. S. Cecilia","doi":"10.2307/j.ctv20hctvk.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctv20hctvk.4","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77059402","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"LA PERSONA. EL DERECHO SUBJETIVO","authors":"","doi":"10.2307/j.ctv20hctvk.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctv20hctvk.6","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82359037","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"EL CONTRATO","authors":"","doi":"10.2307/j.ctv20hctvk.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctv20hctvk.8","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78356317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
DA Paraíba, Centro de Ciências Agrárias, C. Bacharelado, Islanael Nascimento de Oliveira, Ao meu Pai, A. V. Oliveira, Ismaela Nascimento de Oliveira, Ismaela Nascimento de Oliveira, I. Nascimento, Ana Lúcia Gonçalves de Lima, minha mãe, M. N. D. Oliveira
39 Leishmaniasis is an infectious-parasitic zoonosis caused by a protozoan of the genus 40 Leishmania spp. The main form of transmission occurs by the bite of mosquitoes of the 41 genus Phlebotomus spp. and Lutzomyia spp. Feline leishmaniasis has been reported 42 sporadically in various parts of the world and its role as reservoir has not been clarified. 43 This study aims to evaluate the prevalence of leishmaniasis in cats treated at the 44 Veterinary Hospital and to evaluate the knowledge of the tutors about the disease. 45 Venous puncture was performed for ELISA and FNAB of the popliteal lymph nodes of 46 70 cats, SRD, of both sexes, of different ages, investigating the presence of Leishmania 47 spp. A questionnaire was applied to assess the perception of tutors on leishmaniasis. In 48 the ELISA test, 2.86% of the cats were seroreagent and 100% negative in PAAF. 85% 49 of tutors have heard about leishmaniasis; 73.33% said it was transmitted to man; 50 53.33% said it is transmitted by mosquito bite. It is believed that the low prevalence 51 observed may be due to the fact that the felines present an immunological response to 52 the varied disease, stating the possibility of the species serving as a reservoir and 53 participating in the disease clico.
{"title":"ABREVIATURAS","authors":"DA Paraíba, Centro de Ciências Agrárias, C. Bacharelado, Islanael Nascimento de Oliveira, Ao meu Pai, A. V. Oliveira, Ismaela Nascimento de Oliveira, Ismaela Nascimento de Oliveira, I. Nascimento, Ana Lúcia Gonçalves de Lima, minha mãe, M. N. D. Oliveira","doi":"10.2307/j.ctv20hctvk.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctv20hctvk.3","url":null,"abstract":"39 Leishmaniasis is an infectious-parasitic zoonosis caused by a protozoan of the genus 40 Leishmania spp. The main form of transmission occurs by the bite of mosquitoes of the 41 genus Phlebotomus spp. and Lutzomyia spp. Feline leishmaniasis has been reported 42 sporadically in various parts of the world and its role as reservoir has not been clarified. 43 This study aims to evaluate the prevalence of leishmaniasis in cats treated at the 44 Veterinary Hospital and to evaluate the knowledge of the tutors about the disease. 45 Venous puncture was performed for ELISA and FNAB of the popliteal lymph nodes of 46 70 cats, SRD, of both sexes, of different ages, investigating the presence of Leishmania 47 spp. A questionnaire was applied to assess the perception of tutors on leishmaniasis. In 48 the ELISA test, 2.86% of the cats were seroreagent and 100% negative in PAAF. 85% 49 of tutors have heard about leishmaniasis; 73.33% said it was transmitted to man; 50 53.33% said it is transmitted by mosquito bite. It is believed that the low prevalence 51 observed may be due to the fact that the felines present an immunological response to 52 the varied disease, stating the possibility of the species serving as a reservoir and 53 participating in the disease clico.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77790305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-01DOI: 10.12795/educade.2021.i12.03
Lucía Jaimez
Este trabajo contribuye a divulgar una práctica de gestión explicando el diseño y uso de herramientas de Contabilidad de Gestión en una universidad pública de Argentina. Se diseña e implementa un mapa estratégico y su consiguiente Cuadro de Mando Integral para determinar si la estrategia e iniciativas ejecutadas para disminuir la deserción y maximizar el valor para los estudiantes está bien diseñada e implementada. Se evalúan desde un enfoque multidimensional las iniciativas identificadas como “programas” que se han desarrollado para afrontar la deserción estudiantil universitaria que alcanza al 31%. El trabajo responde a la pregunta de cómo una institución pública educativa mide y controla la eficiencia de las políticas, fondos y programas que lleva adelante para incrementar las tasas de graduación y disminuir las tasas de deserción. El trabajo ofrece una guía rápida para entender y adaptar el mapa estratégico, el cuadro de mando integral y sus múltiples indicadores a las realidades de instituciones educativas de Latinoamérica que invierten recursos para mitigar o reducir la deserción estudiantil. El estudio también contribuye con dos presentaciones gráficas que ayudan en su comunicación al público en general y profesionales no especializados en ciencias empresariales.
{"title":"Deserción en una universidad pública argentina: Diseño de un cuadro de mando integral para evaluar iniciativas.","authors":"Lucía Jaimez","doi":"10.12795/educade.2021.i12.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/educade.2021.i12.03","url":null,"abstract":"Este trabajo contribuye a divulgar una práctica de gestión explicando el diseño y uso de herramientas de Contabilidad de Gestión en una universidad pública de Argentina. Se diseña e implementa un mapa estratégico y su consiguiente Cuadro de Mando Integral para determinar si la estrategia e iniciativas ejecutadas para disminuir la deserción y maximizar el valor para los estudiantes está bien diseñada e implementada. Se evalúan desde un enfoque multidimensional las iniciativas identificadas como “programas” que se han desarrollado para afrontar la deserción estudiantil universitaria que alcanza al 31%. El trabajo responde a la pregunta de cómo una institución pública educativa mide y controla la eficiencia de las políticas, fondos y programas que lleva adelante para incrementar las tasas de graduación y disminuir las tasas de deserción. El trabajo ofrece una guía rápida para entender y adaptar el mapa estratégico, el cuadro de mando integral y sus múltiples indicadores a las realidades de instituciones educativas de Latinoamérica que invierten recursos para mitigar o reducir la deserción estudiantil. El estudio también contribuye con dos presentaciones gráficas que ayudan en su comunicación al público en general y profesionales no especializados en ciencias empresariales.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81521319","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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