Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.12795/educade.2022.i13.04
Miguel Ángel Villacorta Hernández
La motivación del artículo se basa en que hay estudios e informes realizados por organismos nacionales e internacionales que han detectado un nivel bajo de la educación financiera en España. El objetivo de este trabajo es analizar el nivel de la educación financiera en los estudios reglados no especializados en España, y emitir propuestas para mejorarla. Para su consecución se realizan tres análisis: en el primero se muestra diversos estudios realizados por instituciones nacionales e internacionales que dejan claro el escaso conocimiento de los conceptos económicos y financieros entre la población española, en el segundo se analizan las asignaturas impartidas en los estudios reglados no especializados con estos contenidos, y en el tercero se realiza un estudio empírico que muestra la transversalidad de los conceptos en el resto de las asignaturas que no son específicas de economía y finanzas. De estos estudios se infiere que la situación de la educación financiera no es la deseable. El artículo culmina con una propuesta para incorporar de forma más adecuada los conceptos en economía y finanzas en los planes de estudio. Ésta consiste en aumentar la formación de los contenidos económicos y financieros en dos sentidos: en un mayor número de asignaturas que lleguen a un mayor número de alumnos y un aumento de conocimientos transversales a lo largo del resto de asignaturas.
{"title":"Necesidad de aumentar el nivel de la educación financiera en Estudios reglados no especializados","authors":"Miguel Ángel Villacorta Hernández","doi":"10.12795/educade.2022.i13.04","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/educade.2022.i13.04","url":null,"abstract":"La motivación del artículo se basa en que hay estudios e informes realizados por organismos nacionales e internacionales que han detectado un nivel bajo de la educación financiera en España. El objetivo de este trabajo es analizar el nivel de la educación financiera en los estudios reglados no especializados en España, y emitir propuestas para mejorarla. Para su consecución se realizan tres análisis: en el primero se muestra diversos estudios realizados por instituciones nacionales e internacionales que dejan claro el escaso conocimiento de los conceptos económicos y financieros entre la población española, en el segundo se analizan las asignaturas impartidas en los estudios reglados no especializados con estos contenidos, y en el tercero se realiza un estudio empírico que muestra la transversalidad de los conceptos en el resto de las asignaturas que no son específicas de economía y finanzas. De estos estudios se infiere que la situación de la educación financiera no es la deseable. El artículo culmina con una propuesta para incorporar de forma más adecuada los conceptos en economía y finanzas en los planes de estudio. Ésta consiste en aumentar la formación de los contenidos económicos y financieros en dos sentidos: en un mayor número de asignaturas que lleguen a un mayor número de alumnos y un aumento de conocimientos transversales a lo largo del resto de asignaturas.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81038692","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.12795/educade.2022.i13.01
J. L. Arquero
{"title":"Innovations, passing fads and serious questions to consider (Editoria).","authors":"J. L. Arquero","doi":"10.12795/educade.2022.i13.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/educade.2022.i13.01","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87338701","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-01-01DOI: 10.12795/educade.2022.i13.03
Cristina Pérez-Espés, Francisca Cea D’Ancona, Mercedes Cervera Oliver
: El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método basado en el principio de usar problemas como punto de partida para el desarrollo y adquisición de competencias. Este sistema de aprendizaje se ha utilizado en la educación superior en diferentes áreas especialmente para el entrenamiento de competencias profesionales. Lo anterior, nos lleva a plantearnos la aplicación de la metodología del ABP en la asignatura de Contabilidad de Costes (CC) con el objetivo de propiciar la adquisición y mejora de habilidades profesionales de nuestros estudiantes. Además, la propia definición de la metodología ABP (resolución de un problema específico relacionado con el área de conocimiento) está alineada con la finalidad de CC (toma de decisiones en la gestión interna). Este trabajo presenta los resultados obtenidos tras la aplicación del ABP a los alumnos del tercer curso del Grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Autónoma de Madrid. La muestra está compuesta por un total de 78 alumnos, de los cuales, 33 actuaron como grupo experimental y 45 como grupo de control. Los principales resultados obtenidos de este estudio muestran que el ABP, por un lado, contribuye a la adquisición de competencias profesionales alineadas con las establecidas por el IAESB en la IES 3. Y, por otro, es una metodología que fomenta tanto el aprendizaje individual como el colaborativo.
{"title":"¿Cómo fomentar las competencias profesionales? Aplicación del aprendizaje basado en problemas en contabilidad de costes","authors":"Cristina Pérez-Espés, Francisca Cea D’Ancona, Mercedes Cervera Oliver","doi":"10.12795/educade.2022.i13.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/educade.2022.i13.03","url":null,"abstract":": El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método basado en el principio de usar problemas como punto de partida para el desarrollo y adquisición de competencias. Este sistema de aprendizaje se ha utilizado en la educación superior en diferentes áreas especialmente para el entrenamiento de competencias profesionales. Lo anterior, nos lleva a plantearnos la aplicación de la metodología del ABP en la asignatura de Contabilidad de Costes (CC) con el objetivo de propiciar la adquisición y mejora de habilidades profesionales de nuestros estudiantes. Además, la propia definición de la metodología ABP (resolución de un problema específico relacionado con el área de conocimiento) está alineada con la finalidad de CC (toma de decisiones en la gestión interna). Este trabajo presenta los resultados obtenidos tras la aplicación del ABP a los alumnos del tercer curso del Grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad Autónoma de Madrid. La muestra está compuesta por un total de 78 alumnos, de los cuales, 33 actuaron como grupo experimental y 45 como grupo de control. Los principales resultados obtenidos de este estudio muestran que el ABP, por un lado, contribuye a la adquisición de competencias profesionales alineadas con las establecidas por el IAESB en la IES 3. Y, por otro, es una metodología que fomenta tanto el aprendizaje individual como el colaborativo.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":"29 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81200503","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"LA RESPONSABILIDAD CIVIL EXTRACONTRACTUAL","authors":"P. G. Lucas, Antonio Díez Jiménez","doi":"10.2307/j.ctv20hctvk.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctv20hctvk.11","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87279848","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"EL ORDENAMIENTO JURÍDICO","authors":"M. A. S. Cecilia","doi":"10.2307/j.ctv20hctvk.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctv20hctvk.4","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77059402","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"LA PERSONA. EL DERECHO SUBJETIVO","authors":"","doi":"10.2307/j.ctv20hctvk.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctv20hctvk.6","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":"68 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82359037","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"EL CONTRATO","authors":"","doi":"10.2307/j.ctv20hctvk.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctv20hctvk.8","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"78356317","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
DA Paraíba, Centro de Ciências Agrárias, C. Bacharelado, Islanael Nascimento de Oliveira, Ao meu Pai, A. V. Oliveira, Ismaela Nascimento de Oliveira, Ismaela Nascimento de Oliveira, I. Nascimento, Ana Lúcia Gonçalves de Lima, minha mãe, M. N. D. Oliveira
39 Leishmaniasis is an infectious-parasitic zoonosis caused by a protozoan of the genus 40 Leishmania spp. The main form of transmission occurs by the bite of mosquitoes of the 41 genus Phlebotomus spp. and Lutzomyia spp. Feline leishmaniasis has been reported 42 sporadically in various parts of the world and its role as reservoir has not been clarified. 43 This study aims to evaluate the prevalence of leishmaniasis in cats treated at the 44 Veterinary Hospital and to evaluate the knowledge of the tutors about the disease. 45 Venous puncture was performed for ELISA and FNAB of the popliteal lymph nodes of 46 70 cats, SRD, of both sexes, of different ages, investigating the presence of Leishmania 47 spp. A questionnaire was applied to assess the perception of tutors on leishmaniasis. In 48 the ELISA test, 2.86% of the cats were seroreagent and 100% negative in PAAF. 85% 49 of tutors have heard about leishmaniasis; 73.33% said it was transmitted to man; 50 53.33% said it is transmitted by mosquito bite. It is believed that the low prevalence 51 observed may be due to the fact that the felines present an immunological response to 52 the varied disease, stating the possibility of the species serving as a reservoir and 53 participating in the disease clico.
{"title":"ABREVIATURAS","authors":"DA Paraíba, Centro de Ciências Agrárias, C. Bacharelado, Islanael Nascimento de Oliveira, Ao meu Pai, A. V. Oliveira, Ismaela Nascimento de Oliveira, Ismaela Nascimento de Oliveira, I. Nascimento, Ana Lúcia Gonçalves de Lima, minha mãe, M. N. D. Oliveira","doi":"10.2307/j.ctv20hctvk.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctv20hctvk.3","url":null,"abstract":"39 Leishmaniasis is an infectious-parasitic zoonosis caused by a protozoan of the genus 40 Leishmania spp. The main form of transmission occurs by the bite of mosquitoes of the 41 genus Phlebotomus spp. and Lutzomyia spp. Feline leishmaniasis has been reported 42 sporadically in various parts of the world and its role as reservoir has not been clarified. 43 This study aims to evaluate the prevalence of leishmaniasis in cats treated at the 44 Veterinary Hospital and to evaluate the knowledge of the tutors about the disease. 45 Venous puncture was performed for ELISA and FNAB of the popliteal lymph nodes of 46 70 cats, SRD, of both sexes, of different ages, investigating the presence of Leishmania 47 spp. A questionnaire was applied to assess the perception of tutors on leishmaniasis. In 48 the ELISA test, 2.86% of the cats were seroreagent and 100% negative in PAAF. 85% 49 of tutors have heard about leishmaniasis; 73.33% said it was transmitted to man; 50 53.33% said it is transmitted by mosquito bite. It is believed that the low prevalence 51 observed may be due to the fact that the felines present an immunological response to 52 the varied disease, stating the possibility of the species serving as a reservoir and 53 participating in the disease clico.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":"38 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77790305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"CONTRATOS EN PARTICULAR (II)","authors":"María Carmen Fonseca Mora","doi":"10.2307/j.ctv20hctvk.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctv20hctvk.10","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75759319","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-01-01DOI: 10.12795/educade.2021.i12.03
Lucía Jaimez
Este trabajo contribuye a divulgar una práctica de gestión explicando el diseño y uso de herramientas de Contabilidad de Gestión en una universidad pública de Argentina. Se diseña e implementa un mapa estratégico y su consiguiente Cuadro de Mando Integral para determinar si la estrategia e iniciativas ejecutadas para disminuir la deserción y maximizar el valor para los estudiantes está bien diseñada e implementada. Se evalúan desde un enfoque multidimensional las iniciativas identificadas como “programas” que se han desarrollado para afrontar la deserción estudiantil universitaria que alcanza al 31%. El trabajo responde a la pregunta de cómo una institución pública educativa mide y controla la eficiencia de las políticas, fondos y programas que lleva adelante para incrementar las tasas de graduación y disminuir las tasas de deserción. El trabajo ofrece una guía rápida para entender y adaptar el mapa estratégico, el cuadro de mando integral y sus múltiples indicadores a las realidades de instituciones educativas de Latinoamérica que invierten recursos para mitigar o reducir la deserción estudiantil. El estudio también contribuye con dos presentaciones gráficas que ayudan en su comunicación al público en general y profesionales no especializados en ciencias empresariales.
{"title":"Deserción en una universidad pública argentina: Diseño de un cuadro de mando integral para evaluar iniciativas.","authors":"Lucía Jaimez","doi":"10.12795/educade.2021.i12.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.12795/educade.2021.i12.03","url":null,"abstract":"Este trabajo contribuye a divulgar una práctica de gestión explicando el diseño y uso de herramientas de Contabilidad de Gestión en una universidad pública de Argentina. Se diseña e implementa un mapa estratégico y su consiguiente Cuadro de Mando Integral para determinar si la estrategia e iniciativas ejecutadas para disminuir la deserción y maximizar el valor para los estudiantes está bien diseñada e implementada. Se evalúan desde un enfoque multidimensional las iniciativas identificadas como “programas” que se han desarrollado para afrontar la deserción estudiantil universitaria que alcanza al 31%. El trabajo responde a la pregunta de cómo una institución pública educativa mide y controla la eficiencia de las políticas, fondos y programas que lleva adelante para incrementar las tasas de graduación y disminuir las tasas de deserción. El trabajo ofrece una guía rápida para entender y adaptar el mapa estratégico, el cuadro de mando integral y sus múltiples indicadores a las realidades de instituciones educativas de Latinoamérica que invierten recursos para mitigar o reducir la deserción estudiantil. El estudio también contribuye con dos presentaciones gráficas que ayudan en su comunicación al público en general y profesionales no especializados en ciencias empresariales.","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":"6 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81521319","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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