P. D. Santomil, J. M. M. Sanfiz, D. R. Pazos, S. C. Agra
{"title":"Rendimiento académico y utilización de entornos virtuales de aprendizaje por los alumnos de una asignatura de contabilidad","authors":"P. D. Santomil, J. M. M. Sanfiz, D. R. Pazos, S. C. Agra","doi":"10.12795/EDUCADE.2015.I06.02","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"espanolEn los ultimos anos se ha generalizado el uso de entornos virtuales de aprendizaje en el ambito de la docencia universitaria. En el presente trabajo se presentan los resultados obtenidos de una encuesta realizada a 251 alumnos de la materia “Contabilidad financiera I” del Grado en Administracion y Direccion de Em presas de la Universidad de Santiago de Compostela. En primer lugar se presenta la opinion de los estudiantes sobre la utilidad y las ventajas percibidas en la utilizacion de la plataforma virtual Blackboard y sobre su potencialidad como herramienta sustitutiva del sistema tradicional de clase presencial. Ademas, el estudio muestra que las variables satisfaccion, frecuencia de uso y utilidad de la plataforma virtual no tienen influencia sobre la calificacion final del alumno ni sobre su asistencia a clase, de manera que estas actividades complementan pero no reemplazan el aprendizaje presencial EnglishIn the last years the use of Virtual Learning Environments has been generalized in the university teaching. The present work shows the results of a survey of 251 students the subject \"Financial Accounting I\" of the degree in Business Management and Direction of the University of Santiago de Compostela. In the first place is presented the opinion of the students about the utility and advantages perceived in the use of the virtual campus and its potential as a replacement tool for traditional classroom system. Also, the study shows that the variables satisfaction, frequency of use and utility of the virtual classroom have influence neither on the final qualification of the students nor on its assistance to class, so that these activities complement but they do not replace face-to face learning","PeriodicalId":53188,"journal":{"name":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","volume":"1 1","pages":"5-21"},"PeriodicalIF":0.1000,"publicationDate":"2015-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Educade-Revista de Educacion en Contabilidad Finanzas y Administracion de Empresas","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.12795/EDUCADE.2015.I06.02","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}
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Abstract
espanolEn los ultimos anos se ha generalizado el uso de entornos virtuales de aprendizaje en el ambito de la docencia universitaria. En el presente trabajo se presentan los resultados obtenidos de una encuesta realizada a 251 alumnos de la materia “Contabilidad financiera I” del Grado en Administracion y Direccion de Em presas de la Universidad de Santiago de Compostela. En primer lugar se presenta la opinion de los estudiantes sobre la utilidad y las ventajas percibidas en la utilizacion de la plataforma virtual Blackboard y sobre su potencialidad como herramienta sustitutiva del sistema tradicional de clase presencial. Ademas, el estudio muestra que las variables satisfaccion, frecuencia de uso y utilidad de la plataforma virtual no tienen influencia sobre la calificacion final del alumno ni sobre su asistencia a clase, de manera que estas actividades complementan pero no reemplazan el aprendizaje presencial EnglishIn the last years the use of Virtual Learning Environments has been generalized in the university teaching. The present work shows the results of a survey of 251 students the subject "Financial Accounting I" of the degree in Business Management and Direction of the University of Santiago de Compostela. In the first place is presented the opinion of the students about the utility and advantages perceived in the use of the virtual campus and its potential as a replacement tool for traditional classroom system. Also, the study shows that the variables satisfaction, frequency of use and utility of the virtual classroom have influence neither on the final qualification of the students nor on its assistance to class, so that these activities complement but they do not replace face-to face learning
在过去的几年里,虚拟学习环境在大学教学中得到了广泛的应用。本文介绍了对圣地亚哥-德孔波斯特拉大学工商管理与管理专业251名“财务会计I”专业学生的调查结果。本研究的目的是评估学生对黑板虚拟平台的使用和优势的看法,以及它作为传统课堂系统的替代工具的潜力。此外,这项研究表明,变量,满足感虚拟平台的使用频率和价值有影响calificacion结局,学生不关于援助的幼儿园,因此这些活动的补充,但不取代面对面的学习EnglishIn the过去the use of一直generalized in the大学教学虚拟学习环境。目前的工作显示了对251名学生进行的调查结果,调查对象是圣地亚哥-德孔波斯特拉大学工商管理与管理学位的“财务会计I”。第一篇文章介绍了学生对使用虚拟校园的效用和优势及其作为传统课堂系统替代工具的潜力的看法。此外,研究表明,虚拟教室的满意度、使用频率和效用等变量对学生的最终资格和课堂出勤率都没有影响,因此这些活动是对面对面学习的补充,但并不能取代面对面学习。