Impact of students’ performance in the continuous assessment methodology through Moodle on the final exam

Abstract

espanolEste trabajo examina la diferente evolucion del rendimiento de los estudiantes en cuestionarios online y su impacto en la calificacion final. Esta innovadora tecnica se ha utilizado en un grupo de un curso introductorio de contabilidad financiera con 8 cuestionarios online (uno por unidad tematica) a traves de la plataforma Moodle. Empleando el analisis cluster, identificamos diferentes grupos de evolucion del rendimiento. La evidencia obtenida sugiere que en uno de estos grupos una evolucion favorable del rendimiento en los test online puede conducir a un exceso de confianza, con el posterior efecto negativo en la nota del examen final. La investigacion futura con mas variables y muestras de mayor tamano ayudara a identificar este perfil de estudiante con el fin de evitar un posible efecto negativo no deseado de esta tecnica de ensenanza. EnglishThis paper looks into the different evolution of students’ online questionnaire performance and its impact on the final examination mark. This innovative technique has been used in a group of an introductory financial accounting course with 8 online questionnaires (one per unit) in the Moodle platform. Using cluster analysis, we identify different groups of performance evolution. The evidence obtained suggests that in one of this groups a favourable test performance evolution may lead to overconfidence with the subsequent negative effect on the final examination mark. Future research with more variables and bigger samples will help to identify this student profile with a view to prevent this undesired negative effect of this teaching technique.