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Abstract
Il testo esplora il percorso identitario di bambini nati in Italia e/o che vivono direttamente la migrazione in eta precoce. In particolare, l'autrice esamina discorsi e rappresentazioni di educatrici di scuola dell'infanzia sui bambini di 'seconda generazione' rispetto alla loro condizione di doppia-plurima appartenenza culturale, ai delicati processi di 'transculturazione' ad essa collegati, alla precoce esposizione a ideologie identitarie di tipo discriminatorio.
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