Student Well-Being in the Context of Erik Allardt’s Theory of Welfare and Urie Bronfenbrenner’s Ecological Systems Theory of Development

Przeglad Badan Edukacyjnych Pub Date : 2021-12-16 DOI:10.12775/pbe.2021.039

Izabella Maria Łukasik

{"title":"Student Well-Being in the Context of Erik Allardt’s Theory of Welfare and Urie Bronfenbrenner’s Ecological Systems Theory of Development","authors":"Izabella Maria Łukasik","doi":"10.12775/pbe.2021.039","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Samopoczucie ucznia w szkole decyduje o jego sukcesie edukacyjnym oraz funkcjonowaniu w grupie rówieśników w przestrzeni szkoły. Celem niniejszego artykułu stało się wskazanie na możliwość wykorzystania koncepcji dobrobytu Erika Allardta dla określenia wymiarów samopoczucia ucznia w szkole przy uwzględnieniu kontekstów środowiskowych. Wyodrębniono wskaźniki samopoczucia ucznia, umocowane w systemie ekologicznym Bronfenbrennera, które pozwolą na określenie interesującego badawczo przedmiotu. Nie można pominąć osobistej oceny sytuacji szkolnej w kontekście indywidualnych preferencji, skoro samopoczucie rzutuje na realizację wyzwań związanych z różnorodnymi zadaniami edukacyjnymi. Właściwe rozpoznanie trudności pozwala na wkroczenie z działaniem interwencyjnym w te miejsca, które wymagają naprawy. Zaproponowane wskaźniki samopoczucia mogą służyć jako itemy zastosowane w badaniach kwestionariuszowych. Pozwalają na wielopłaszczyznowy ogląd uwarunkowań, wpływających na odczucie dobrostanu ucznia. Właściwe rozpoznanie problemu daje szansę podjęcia działań korekcyjnych. ","PeriodicalId":33219,"journal":{"name":"Przeglad Badan Edukacyjnych","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Przeglad Badan Edukacyjnych","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.12775/pbe.2021.039","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Samopoczucie ucznia w szkole decyduje o jego sukcesie edukacyjnym oraz funkcjonowaniu w grupie rówieśników w przestrzeni szkoły. Celem niniejszego artykułu stało się wskazanie na możliwość wykorzystania koncepcji dobrobytu Erika Allardta dla określenia wymiarów samopoczucia ucznia w szkole przy uwzględnieniu kontekstów środowiskowych. Wyodrębniono wskaźniki samopoczucia ucznia, umocowane w systemie ekologicznym Bronfenbrennera, które pozwolą na określenie interesującego badawczo przedmiotu. Nie można pominąć osobistej oceny sytuacji szkolnej w kontekście indywidualnych preferencji, skoro samopoczucie rzutuje na realizację wyzwań związanych z różnorodnymi zadaniami edukacyjnymi. Właściwe rozpoznanie trudności pozwala na wkroczenie z działaniem interwencyjnym w te miejsca, które wymagają naprawy. Zaproponowane wskaźniki samopoczucia mogą służyć jako itemy zastosowane w badaniach kwestionariuszowych. Pozwalają na wielopłaszczyznowy ogląd uwarunkowań, wpływających na odczucie dobrostanu ucznia. Właściwe rozpoznanie problemu daje szansę podjęcia działań korekcyjnych.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

Allardt的福利理论和布朗芬布伦纳的生态系统发展理论背景下的学生幸福感

学生在学校的幸福感决定了他的教育成功和在学校空间中的同龄人中的作用。本文的目的是表明在考虑环境背景的情况下，使用Erik Allardt的幸福感概念来确定学生在学校幸福感的维度的可能性。学生幸福感的指标，固定在Bronfenbrenner生态系统中，这将允许确定研究感兴趣的主题。不应忽视在个人偏好的背景下对学校情况的个人评估，因为幸福感会影响与各种教育任务相关的挑战。正确识别困难可以对需要维修的地方进行干预。拟议的幸福指数可以作为问卷研究中使用的项目。它们允许对影响学生幸福感的条件进行多维度的观察。对问题的正确识别提供了采取纠正措施的机会。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Przeglad Badan Edukacyjnych

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

50 weeks