Análise do Aumento da Autonomia Discente devido a Pandemia utilizando Fatores Críticos de Sucesso

Abstract

Durante este advento da pandemia as instituições de ensino necessitam reforçar a responsabilidade de transmitir conhecimento ao promover o desenvolvimento do estudante e, ao mesmo tempo, se reinventarem através do ensino à distância . Um dos fatores essenciais para que os estudantes melhorem seus desempenhos é o aumento da sua autonomia fora do âmbito escolar, o que, devido à pandemia tem sido acelerado tal processo. Dessa forma, os gestores educacionais devem utilizar estratégias para desenvolver o ambiente organizacional da escola em torno deste propósito. Este trabalho tem o objetivo de contribuir com dados que corroborem com o desenvolvimento estudantil fora do ambiente escolar, facilitando e até aumentando o desempenho do aluno, através da utilização dos Fatores Críticos de Sucesso. Estes fatores envolvem aspectos como: disciplina de estudo, suporte dos pais, ferramentas de ensino e bem-estar psicológico. Foi usado como metodologia o referencial teórico utilizado para tratar os Fatores Críticos de Sucesso de Rockart (1979) é o Kolmogorov-Smirnov (1979). Como o método Komolgorov-Smirnov tem aplicação simplificada, a Lógica Paraconsistente será também empregada, pois permite o tratamento com naturalidade de divergências, inconsistências e contradições, além de permitir a obtenção de resultados mais precisos e próximos da realidade (Bispo e Cazarini, 2006). Concluiu-se que tanto o uso, quanto a priorização dos Fatores Críticos de Sucesso (FCS) influenciam positivamente o desempenho do estudante fora da sala de aula e aumenta seu rendimento. Portanto, constatou-se que ao ordenar os Fatores Críticos de Sucesso em grau da seguinte importância: 1 – bem-estar psicológico, 2 – suporte dos pais, 3 – disciplina de estudo e 4 – ferramentas de ensino, melhorou o desempenho dos discentes. Este trabalho se restringe a trinta escolas particulares de ensinos fundamental e médio da cidade de São Gonçalo, no Estado do Rio de Janeiro. Essa delimitação faz com que os resultados obtidos estejam sujeitos a padrões como comportamento e exigências do mercado. Espera-se também, além de agregar valor à literatura vigente, estimular os estudos em torno do tema proposto, visando cada vez mais auxiliar os discentes na melhora da sua autonomia. Não foram encontrados estudos na literatura propondo a utilização dos FCS na condução da melhoria da autonomia discente durante a pandemia. Sendo assim, este trabalho pretende descrever propostas inovadoras para este segmento; dar ao gestor educacional um papel de destaque no processo do aumento da autonomia discente ao identificar e priorizar os FCS; e, finalmente, contribuir com outros trabalhos que avaliam a qualidade do atendimento aos estudantes.