“pedagogia da indaga” e a construção de conhecimentos na extensão rural

Abstract

Este trabalho discute as práticas extensionistas desenvolvidas pelo Instituto Regional da Pequena Agropecuária Apropriada (IRPAA), com o objetivo de analisar os fundamentos teórico-metodológicos que orientam as intervenções dessa organização junto a agricultores e agricultoras familiares no território Sertão do São Francisco, semiárido baiano. Com um aporte teórico-metodológico qualitativo, a pesquisa foi desenvolvida a partir de três processos metodológicos, inter-relacionados e complementares, sendo: a pesquisa bibliográfica, o levantamento em fontes primárias, e a entrevista semiestruturada, que privilegiaram a interação face a face com os sujeitos da pesquisa, sendo cinco agricultores/as, cinco técnicos/as extensionistas e dois coordenadores. A pesquisa evidenciou que as práticas desenvolvidas pelo IRPAA estão imbricadas com a própria sistematização, construção e compartilhamento da Convivência com o Semiárido. Nessa perspectiva, as intervenções realizadas pelo IRPAA fundamentam-se na própria trajetória histórica da organização, considerando sua emergência a partir das Comunidades Eclesiais de Base da Igreja Católica, da educação popular e do enfrentamento do paradigma de combate à seca. Partindo da escuta, do conhecimento da realidade, da problematização e da participação, os processos metodológicos empreendidos pela organização buscam superar a trajetória histórica brasileira da Assistência Técnica e Extensão Rural (ATER) em sua vertente antieducativa, antidialógica e difusionista.