Docência masculina em Naviraí/MS: vivências e representações sociais

Abstract

Ainda que a população brasileira seja majoritariamente formada por mulheres, é muito expressiva a parcela que estas constituem na composição do corpo docente da educação básica, especialmente na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Entre os fatores de ordem cultural, social, política e econômica que provocaram o processo de feminização do magistério, é importante destacar as representações, imagens e símbolos atribuídos aos profissionais docentes devido às possibilidades de serem ativados(as) pela atuação desses profissionais. Nesse sentido, considerando a pequena parcela de professores homens, a pesquisa desenvolvida pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Gênero, Desenvolvimento e Educação da UFMS, buscou identificar as representações sociais relacionadas à atuação profissional de professores homens de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental por meio de entrevistas semiestruturadas gravadas, transcritas e analisadas. A utilização de grupos taxionômicos no estudo em representações sociais justificou-se pelo fato de os entrevistados (familiares, professores e gestores) comporem subgrupos que eventualmente possam se encontrar e pelos seus supostos interesses comuns no que diz respeito à educação de crianças. Os resultados revelam representações de gênero que transpõem-se a homens e mulheres como professores em relações de contradição.