Estágio Curricular na EPT: Proposta pa ra Potencializar a Inclusão de Estudantes Surdos do Instituto Federal de Roraima – Campus Novo Paraíso

Q4 Social Sciences Revista Brasileira de Educacao Especial Pub Date : 2023-07-31 DOI:10.1590/1980-54702023v29e0141

Sarah Cruz de Souza Oliveira, T. Ferrão

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Abstract

RESUMO: Este estudo, como projeto da linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica, objetivou analisar o processo de acompanhamento e orientação durante o período de estágio curricular de estudantes surdos dos cursos técnicos no âmbito do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima – campus Novo Paraíso (IFRR/CNP), a fim de desenvolver e avaliar um Manual Orientador de Estágio. A pesquisa foi desenvolvida em quatro etapas processuais: processo de caracterização do cenário de inclusão dos estudantes surdos no âmbito do IFRR/CNP; processo de identificação dos aspectos positivos e dificuldades referentes ao período de estágio dos estudantes surdos do IFRR/CNP; processo de elaboração do produto educacional – Manual Orientador de Estágio para alunos surdos do IFRR/CNP; e processo de aplicação e avaliação do produto educacional. Os resultados apontaram a relevância do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) em sua atuação no IFRR/CNP como um meio de promover a inclusão dos alunos surdos na instituição, destacando o papel primordial do intérprete de Língua Brasileira de Sinais (Libras) nesse processo. O produto educacional desenvolvido foi considerado, mediante avaliação, um instrumento inclusivo, proporcionando ao estudante surdo informações úteis ao período de estágio em Libras, sendo um apoio importante para outros estudantes surdos que ingressarem na instituição.

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在EPT的课程实习:建议加强纳入罗赖马联邦学院-新校区paraiso的聋人学生

总结:本研究,研究线的工程实践教育在职业教育和技术,安装过程分析监测和指导课程实习期间的聋哑学生的课程在联邦教育、科学和技术研究所的罗—校园新乐园(IFRR人大),为了开发和评估阶段的指导手册。本研究分四个步骤进行:在IFRR/CNP范围内对聋人学生的包容情景进行表征的过程;在IFRR/CNP范围内对聋人学生的包容情景进行表征的过程识别IFRR/CNP聋人学生实习的积极方面和困难的过程;以及教育产品的应用和评估过程。结果表明，有特殊教育需要的人服务中心(NAPNE)在IFRR/CNP中的作用是促进聋人学生融入机构的一种手段，突出了巴西手语翻译(Libras)在这一过程中的关键作用。通过评估，所开发的教育产品被认为是一个包容性的工具，为聋人学生在天秤座的实习期间提供有用的信息，是对其他聋人学生进入该机构的重要支持。

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Revista Brasileira de Educacao Especial Social Sciences-Education

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期刊介绍： A Revista Brasileira de Educação Especial é mantida pela Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE, que foi criada em 1993, na cidade do Rio de Janeiro, durante a realização do III Seminário de Educação. A Sede da ABPEE é móvel, acompanha a Diretoria eleita e terá como domicílio temporário o mesmo endereço profissional do Presidente, durante sua gestão. Atualmente, a sede da ABPEE está localizada na cidade de Marília, onde a Revista Brasileira de Educação Especial é impressa, em parceria com a Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp.