Narrative Daily: Relationships and Meetings at Secondary Education

Abstract

Durante el ano academico 2014-2015 se realizo una investigacion con una profesora de un instituto publico de Barcelona, la cual trabajo con diarios narrativos escritos por estudiantes en sus clases de lengua catalana de 2o de educacion secundaria. Los objetivos de usar esta herramienta eran trabajar con y desde las emociones, crear un canal de cercania y de comunicacion que beneficiase la relacion docente-alumnos(as) y la ensenanza de la lengua catalana. A continuacion, se presenta la segunda etapa de ese estudio que tuvo como protagonistas a 3 estudiantes y a una docente. Los objetivos de esta investigacion son: (a) hacer un seguimiento a los agentes que participaron en la creacion de diarios narrativos y (b) conocer los efectos que produjo en ellos(as) este tipo de actividad poniendo enfasis en la relacion entre profesor y estudiante. Se trabajo con el metodo biografico narrativo y algunas de las conclusiones son que el uso de diarios narrativos podria ser instrumento util en la mejora de la docencia y del propio aprendizaje porque ayuda a establecer vinculos entre profesor-alumno y porque permite expresar las experiencias usando un lenguaje en primera persona.