Mogu li nagrade povećati intrinzičnu motivaciju za učenje? - Pregled istraživanja

Q4 Psychology Suvremena Psihologija Pub Date : 2021-01-01 DOI:10.21465/2021-sp-242-01

Izabela Sorić

{"title":"Mogu li nagrade povećati intrinzičnu motivaciju za učenje? - Pregled istraživanja","authors":"Izabela Sorić","doi":"10.21465/2021-sp-242-01","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Pitanje može li se nagradama poticati poželjno ponašanje postavlja se u psihologiji već desetljećima u vrlo različitim kontekstima (obrazovnom, sportskom, industrijskom i sl.). U znanstveno-istraživačkom smislu ovo pitanje proizlazi iz teoretske pretpostavke o odvojenosti (negativnoj interakciji) intrinzične i ekstrinzične motivacije, odnosno iz pretpostavke da nagrade (kao oblik ekstrinzične motivacije) smanjuju intrinzičnu motivaciju. U radu je kroz pregled psiholoških i neuroznanstvenih istraživanja ovih pretpostavki naglašena sva kompleksnost i osjetljivost fenomena nagrađivanja i njegova utjecaja na motivaciju pojedinca. Naime, efekt nagrada na intrinzičnu motivaciju ovisan je o velikom broju faktora vezanih uz: samu osobnost nagrađivane osobe, vrstu nagrađene aktivnosti i početni stupnju motivacije za nju, karakteristike same nagrade i kontekst u kojem se nagrađivanje vrši. Prikazana istraživanja i njihovi rezultati interpretirani su s obzirom na mogućnost njihove implementacije u obrazovnu praksu, odnosno kao odgovor na pitanje može li se nagradama pojačati učenička intrinzična motivacija za učenje. Ključne riječi: nagrade, intrinzična motivacija, ekstrinzična motivacija, neuroznanost, obrazovni kontekst","PeriodicalId":35108,"journal":{"name":"Suvremena Psihologija","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Suvremena Psihologija","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21465/2021-sp-242-01","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Psychology","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Pitanje može li se nagradama poticati poželjno ponašanje postavlja se u psihologiji već desetljećima u vrlo različitim kontekstima (obrazovnom, sportskom, industrijskom i sl.). U znanstveno-istraživačkom smislu ovo pitanje proizlazi iz teoretske pretpostavke o odvojenosti (negativnoj interakciji) intrinzične i ekstrinzične motivacije, odnosno iz pretpostavke da nagrade (kao oblik ekstrinzične motivacije) smanjuju intrinzičnu motivaciju. U radu je kroz pregled psiholoških i neuroznanstvenih istraživanja ovih pretpostavki naglašena sva kompleksnost i osjetljivost fenomena nagrađivanja i njegova utjecaja na motivaciju pojedinca. Naime, efekt nagrada na intrinzičnu motivaciju ovisan je o velikom broju faktora vezanih uz: samu osobnost nagrađivane osobe, vrstu nagrađene aktivnosti i početni stupnju motivacije za nju, karakteristike same nagrade i kontekst u kojem se nagrađivanje vrši. Prikazana istraživanja i njihovi rezultati interpretirani su s obzirom na mogućnost njihove implementacije u obrazovnu praksu, odnosno kao odgovor na pitanje može li se nagradama pojačati učenička intrinzična motivacija za učenje. Ključne riječi: nagrade, intrinzična motivacija, ekstrinzična motivacija, neuroznanost, obrazovni kontekst

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

奖励能增加学习的内在动机吗？研究综述

问题是，几十年来，在非常不同的背景下（教育、体育、工业等），心理学中的理想行为是否可以鼓励这种奖励。在科学和科学研究中，这个问题来自于内在动机和非凡动机分离（负向互动）的理论假设，此外，假设奖励（作为一种外在动机形式）会降低内在动机。在一项心理学和神经科学研究中，这些假设突出了对奖励现象及其对个人动机的影响的复杂性和敏感性。特别是，内在动机的影响取决于大量相关因素：被奖励者的个性、被奖励活动的类型和最初的动机程度、奖励本身的特征以及执行奖励的环境。研究及其结果已被解释为有能力在教育实践中实施，这是对学生内在学习动机是否可以加强奖励这一问题的回答。关键词：奖励、内在动机、外在动机、神经科学、教育背景

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Suvremena Psihologija Psychology-Psychology (all)

CiteScore

0.50

自引率

0.00%

发文量