Las relaciones entre los sentidos de la actividad de estudio y el pensamiento teórico

Abstract

En este trabajo nos proponemos desde el enfoque histórico-cultural, realizar un estudio teórico acerca dos sentidos de la actividad de estudio, especialmente en las tareas escolares propuestas pelos profesores, en intuito de posibilitar el desarrollo del pensamiento teórico. En el transcurso del texto nos dedicamos a resolver el siguiente problema: ¿Qué son los sentidos de la actividad de estudio? ¿ejercen influencia en la ejecución de las tareas pedagógicas? En la búsqueda de respuestas traemos los estudios de Leontiev (1978; 2004), Davidov (1978), Davidov y Slobódchikov (1991). Evidenciamos que las formas como el profesor propone las tareas son importantes para la formación de motivos para la actividad de estudio, de sentidos y de desarrollo del pensamiento teórico.