Un estudio sobre la concordancia en número en estudiantes de primer año de universidad

Abstract

Este articulo propone analizar la influencia de ciertas variables contextuales en el establecimiento de la concordancia en numero entre el sujeto y el verbo en trabajos escritos de estudiantes de primer primer ano de la carrera de Ingenieria Industrial de la Universidad Tecnologica Nacional, Argentina. En cada caso se revisaron la manera y las estrategias de escritura que utilizo el estudiante para construir un determinado designado (el del sujeto) en su propio discurso. Partimos de la nocion de numero presentada por Langacker (1991, § 2), segun la cual el hablante percibe siempre en un nominal, sea singular o plural, una unidad. Realizamos un analisis de tipo cualitativo sobre casos de discordancia sintactica que involucraron no solo aspectos morfologicos, sintacticos y semanticos, sino tambien pragmaticos, puesto que desde el Enfoque Cognitivo-Prototipico (Lakoff 1987, Langacker 2008), consideramos que la gramatica se entiende como un sistema de tendencias que refleja la concepcion del mundo de una sociedad. A modo de cierre, sostenemos que es necesario que quienes se dedican al area de la ensenanza puedan comprender el funcionamiento de ciertos mecanismos de procesamiento de la informacion linguistica que llevan a los alumnos a utilizar formas gramaticales que se consideran no correctas; esto va a permitir generar reflexiones entre docentes y estudiantes con el fin de lograr mejores resultados en sus producciones escritas.