L’efficacité enseignante, quelle modélisation pour servir cette ambition ?

Abstract

Cette contribution traite de l’« efficacite » de l’enseignement. La reflexion porte a la fois sur la definition du terme « efficacite » et sur les modeles qui permettent l’analyse des relations entre enseignement et apprentissage. A ce propos il y a lieu de distinguer les effets a court terme des effets a long terme, l’efficacite interne et l’efficacite externe. A partir de l’evocation de ses travaux axes sur les pratiques et les dispositifs, l’auteur propose un cadre theorique prenant en compte la complexite des situations d’enseignement-apprentissage ainsi qu’une modelisation des relations entre les processus d’enseignement et d’apprentissage. Des illustrations issues de ses travaux sont proposees ainsi que quelques elements explicatifs de l’efficacite de l’enseignement.