Stages et transition professionnelle dans l’enseignement supérieur. Une approche psychosociale du cursus vétérinaire

Abstract

A l’image de nombreuses autres formations de l’enseignement superieur, la politique menee dans l’enseignement veterinaire met en avant les stages comme un outil majeur de decouverte du monde professionnel pour les etudiants. Au travers d’une etude qualitative par entretiens (n=72), cet article montre comment les stages peuvent contribuer a faire evoluer leur projet representationnel et a les aider dans leur transition professionnelle. Toutefois, nos resultats montrent que ces stages peuvent parfois egalement generer des biais dans les representations qui empechent les etudiants d’etablir des strategies d’orientation parfaitement eclairees. L’ingenierie de formation peut etre alors envisagee comme un outil qui favorise la mise en place d’un accompagnement pedagogique tout au long du cursus par des approches participatives et la creation d’un veritable espace de mediation de la transition ecole-travail.