Funciones ejecutivas en población infantil: propuesta de una clarificación conceptual e integradora basada en resultado de análisis factoriales

Abstract

Resumen INTRODUCCION. Las funciones ejecutivas se definen como un conjunto de procesos implicados en la resolucion de situaciones novedosas y que nos permiten actuar de un manera flexible en entornos cambiantes basandonos en la a anticipacion y la prediccion para reducir la incertidumbre del entorno en aras a nuestra adaptacion biologica, personal y social. No es facil su conceptualizacion ni la identificacion de los factores que las configuran en poblacion infantil. DESARROLLO. El proposito de este estudio es analizar los componentes de la funcion ejecutiva en poblacion infantil, por las implicaciones clinicas en diferentes trastornos del neurodesarrollo. El modelo propuesto por Miyake es el marco de referencia de multiples trabajos, tanto en poblacion adulta como infantil. Los estudios analizados no son concluyentes en relacion al numero de factores encontrados en poblacion infantil, existiendo diferencias tanto cuantitativas como cualitativas. Los estudios analizados son clasificados en funcion del numero de factores: (i) Modelos de factor unico con procesos indiferenciados, justificado por la inmadurez del cortex prefrontal. (ii) Modelos de dos factores son mas consistentes y diferenciados. (iii) Modelos de tres factores incluyen las dimensiones de los modelos anteriores junto al proceso de planificacion. (iv) Modelos de cuatro factores destacan por la inclusion de distintos aspectos del control inhibitorio. CONCLUSIONES. De la diversidad de resultados obtenidos se puede concluir que actualizacion/memoria de trabajo, inhibicion, alternancia, fluidez verbal y planificacion son los procesos ejecutivos mas comunmente encontrados en los modelos factoriales de control ejecutivo en ninos y adolescentes. Proponemos una integracion conceptual cuyo objetivo es clarificar la diversidad de factores hallados ye integrar los diferentes conceptos utilizados. Palabras Claves: Funciones ejecutivas; flexibilidad; memoria de trabajo; modelos factoriales; planificacion/organizacion; poblacion infantil. Abstract INTRODUCTION. Executive functions are defined as a set of skills that are involved in various activities which are novel to the individual and which require a creative solution. It is not easy or straight forward to conceptualise or identify the factors that make up a population of young children. DEVELOPMENT. The aim of this study was to analyse the components of executive function due to the clinical implications in different neurodevelopmental disorders in a population-based sample of young children. The model proposed by Miyake is the frame of reference of multiple studies, both within adult and child populations. The studies analysed in the present study are not conclusive in relation to the number of factors found in children, with both quantitative and qualitative differences. The analysed studies are classified according to the number of factors, which include: (i) One-factor models with undifferentiated processes that are justified by the immaturity of the prefrontal cortex; (ii) Two-factor models which are more consistent and differentiated; (iii) Three-factor models which include the dimensions of previous models along with the planning process; (iv) Four-factor models which are notable for the inclusion of different aspects of inhibitory control. CONCLUSIONS. The diversity of the obtained results can be attributed to, and is in line with, the plurality of theoretical conceptualisations and tests used. It can be concluded that working memory and plan/organise, inhibition, flexibility, and verbal fluency are the executive processes most commonly found in the factorial models of executive control in young children and adolescents. Key Words: Executive function; factorial models; flexibility; plan/organise; working memory; young people. Resumo INTRODUCAO. As funcoes executivas se definem como um conjunto de processos implicados na resolucao de situacoes novas e que nos permitem atuar de uma maneira flexivel nos ambientes variaveis nos baseando na antecipacao e a predicao para reduzir a incerteza do ambiente como resultado da nossa adaptacao biologica, pessoal e social. Nao e facil sua conceitualizacao nem a identificacao dos fatores que as configuram na populacao infantil. DESENVOLIMENTO. O proposito deste estudo e analisar os componentes da funcao executiva na populacao infantil, pelas implicacoes clinicas nos diferentes transtornos do neurodesenvolimento. O modelo proposto por Miyake e o marco de referencia de multiplos trabalhos, tanto em populacao adulta como infantil. Os estudos analisados nao sao concludentes em relacao ao numero de fatores encontrados na populacao infantil, existindo diferencas tanto quantitativas como qualitativas. Os estudos analisados sao classificados em funcao do numero de fatores: (i) Modelos de fator unico com processos indiferenciados, justificado pela imaturidade do cortex pre-frontal. (ii) Modelos de dois fatores sao mais consistentes e diferenciados. (iii) Modelos de tres fatores incluem as dimensoes dos modelos anteriores junto ao processo de planificacao. (iv) Modelos de quatro fatores destacam pela inclusao de distintos aspectos do controle inibitorio. CONCLUSOES. Da diversidade de resultados obtidos pode-se concluir que atualizacao/memoria de trabalho, inibicao, alternância, fluidez verbal e planificacao sao os processos executivos mais comumente encontrados nos modelos fatoriais de controle executivo em criancas e adolescentes. Propomos uma integracao conceitual cujo objetivo e clarificar a diversidade de fatores encontrados e integrar os diferentes conceitos utilizados. Palavras-Chaves: Funcoes executivas; flexibilidade; memoria de trabalho; modelos fatoriais; planificacao/organizacao; populacao infantil.