Formative Assessment in Higher Education: A Comparision Betweet Students of Two Music Education' Subjects at the Faculty of Education in Segovia

Abstract

Dins dels profunds canvis que l'Espai Europeu d'Educacio Superior (EEES) ha generat a les universitats, aquest article se centra en els que afecten els sistemes d'avaluacio. Presenta dues experiencies de bones practiques d'avaluacio formativa i compartida en la formacio inicial dels mestres en Educacio Primaria i Infantil, implementades en dues assignatures vinculades amb l'educacio musical. Amb aixo es preten millorar els aprenentatges i els processos d'ensenyament-aprenentatge propis d'un sistema d'avaluacio d'acord amb els plantejaments del proces de convergencia cap a l'EEES. . La metodologia quantitativa emprada s'ha basat en un questionari, els resultats obtinguts mostren les valoracions positives dels estudiants universitaris quan en la seva formacio inicial s'introdueixen sistemes d'avaluacio formativa i compartida, aixi com metodologies d'aprenentatge cooperatiu, amb la finalitat de fomentar l'adquisicio i desenvolupament de competencies docents propies del titol.