I. Guerrero, María de la O Cortón de las Heras, David Carabias Galindo
{"title":"Formative Assessment in Higher Education: A Comparision Betweet Students of Two Music Education' Subjects at the Faculty of Education in Segovia","authors":"I. Guerrero, María de la O Cortón de las Heras, David Carabias Galindo","doi":"10.7203/ATTIC.15.4169","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Dins dels profunds canvis que l'Espai Europeu d'Educacio Superior (EEES) ha generat a les universitats, aquest article se centra en els que afecten els sistemes d'avaluacio. Presenta dues experiencies de bones practiques d'avaluacio formativa i compartida en la formacio inicial dels mestres en Educacio Primaria i Infantil, implementades en dues assignatures vinculades amb l'educacio musical. Amb aixo es preten millorar els aprenentatges i els processos d'ensenyament-aprenentatge propis d'un sistema d'avaluacio d'acord amb els plantejaments del proces de convergencia cap a l'EEES. . La metodologia quantitativa emprada s'ha basat en un questionari, els resultats obtinguts mostren les valoracions positives dels estudiants universitaris quan en la seva formacio inicial s'introdueixen sistemes d'avaluacio formativa i compartida, aixi com metodologies d'aprenentatge cooperatiu, amb la finalitat de fomentar l'adquisicio i desenvolupament de competencies docents propies del titol.","PeriodicalId":41753,"journal":{"name":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","volume":"1 1","pages":"38-45"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2015-10-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Attic-Revista d Innovacio Educativa","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.7203/ATTIC.15.4169","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Dins dels profunds canvis que l'Espai Europeu d'Educacio Superior (EEES) ha generat a les universitats, aquest article se centra en els que afecten els sistemes d'avaluacio. Presenta dues experiencies de bones practiques d'avaluacio formativa i compartida en la formacio inicial dels mestres en Educacio Primaria i Infantil, implementades en dues assignatures vinculades amb l'educacio musical. Amb aixo es preten millorar els aprenentatges i els processos d'ensenyament-aprenentatge propis d'un sistema d'avaluacio d'acord amb els plantejaments del proces de convergencia cap a l'EEES. . La metodologia quantitativa emprada s'ha basat en un questionari, els resultats obtinguts mostren les valoracions positives dels estudiants universitaris quan en la seva formacio inicial s'introdueixen sistemes d'avaluacio formativa i compartida, aixi com metodologies d'aprenentatge cooperatiu, amb la finalitat de fomentar l'adquisicio i desenvolupament de competencies docents propies del titol.