Introduction of blended-learning courses in Universidad Nacional Experimental del Táchira: diagnostic of the Mathematics and Physics Department

Abstract

Este articulo es fruto de una investigacion en la que se realizo un diagnostico estrategico para implantar cursos blended learning, mediante una metodologia analitica descriptiva, considerando aspectos pedagogicos, tecnologicos y organizativos. Destaca que (a) respecto de la incorporacion de las TIC se encontro nula la articulacion entre los documentos estudiados; (b) los cursos no cuentan con el apoyo de dependencias academico-administrativas; (c) en lo pedagogico, se promueve usar las TIC sin hacerse uso estrategico; (d) en lo organizativo, hay incorporacion de las TIC con controles en la evaluacion del desempeno inadecuados; (e) en lo tecnologico, los servicios virtuales estan limitados por calidad de la conexion y la infraestructura tecnica.