Interacción entre demanda, proceso y competencia: un análisis cognitivo del constructo del test de comprensión lectora de ELE para sinohablantes

Abstract

En el presente trabajo, se adopta la triangulación como método de investigación para observar las relaciones interactivas entre las demandas, los procesos cognitivos y las demandas del test de comprensión lectora. Mediante el análisis factorial exploratorio y el análisis de protocolos de pensamiento en voz alta de un grupo de aprendientes sinohablantes de español, descubrimos la convergencia entre los resultados cuantitativos y cualitativos y, en consecuencia, verificamos el supuesto de que los procesos cognitivos pueden servir de indicador de competencia para la validación del constructo, con lo que ofrecemos como contribución a los evaluadores una potencial metodología cognitiva de validar el constructo del test de comprensión lectora.