La evolución del conocimiento lingüístico del alumnado inmigrante en Cataluña. El papel de la lengua familiar

Abstract

Introduccion. El desarrollo del conocimiento linguistico del alumnado inmigrante es uno de los principales retos a los que se enfrentan actualmente los profesionales de la educacion. Nuestro trabajo analizo longitudinalmente la evolucion del conocimiento linguistico en lengua catalana y castellana. Metodo. Un total de 72 alumnos inmigrantes (27 hispanohablantes y 45 no hispanohablantes) escolarizados en Educacion Secundaria Obligatoria de Cataluna (Espana). Para ello se aplicaron dos instrumentos diferentes: un cuestionario sociolinguistico y una prueba psicolinguistica paralela en lengua catalana y castellana. Resultados. Los resultados indican que el contexto socio-educativo favorece la evolucion de ambas lenguas y, ademas, tiende a homogeneizar dicho conocimiento. Asimismo, la variable lengua familiar pierde cierta relevancia al descartarse diferencias significativas entre hispanohablantes y no hispanohablantes. Conclusiones. Mas alla de las connotaciones de la evolucion del conocimiento linguistico en el contexto escolar, los resultados nos pueden estar indicando la adaptacion progresiva de este colectivo a la sociedad de acogida. Es mas, los resultados entre hispanohablantes y no hispanohablantes nos permiten hipotetizar que el contexto catalan podria estar disminuyendo el peso que en un principio pudiera tener la lengua familiar de los estudiantes inmigrantes