POLÍTICAS PÚBLICAS HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA EDUCACIÓN FÍSICA DE CALIDAD

J. Núñez, A. Peña
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Abstract

Este artigo tem como objetivo divulgar o estabelecimento de politicas publicas voltadas para a solucao de problemas de natureza publica, como a aptidao docente na area de Educacao Fisica, Recreacao e Esportes de instituicoes oficiais de ensino. Onde atualmente nao existe um profissional de conhecimento especifico para ensinar atos pedagogicos nos estagios iniciais da formacao do aluno, onde e de vital importância que haja um processo efetivo para o desenvolvimento evolutivo ideal desde a primeira infância. Assim, o objetivo deste trabalho foi avaliar como esta a area de Educacao Fisica, Recreacao e Esportes na America Latina, a partir das diferentes instituicoes oficiais de ensino de pre-escola e ensino fundamental. Fez parte da abordagem quantitativa e com desenho nao experimental. Os sujeitos do estudo foram 17 Graduados em Educacao Fisica de diferentes instituicoes de ensino da America Latina. A tecnica utilizada foi o inquerito com caracteristicas dicotomicas de questao e as informacoes foram registradas por meio de graficos. A analise dos resultados mostrou o seguinte: a) apenas 16 paises possuem conteudos curriculares na pre-escola e no ensino fundamental, amparados por diretrizes do Ministerio da Educacao nacional; b) apenas 15 paises tem planos para areas especificas de pre-escola e ensino fundamental em nivel curricular; c) Apenas 6 paises possuem professores com conhecimentos especificos que ensinam a area de educacao fisica nos niveis de pre-escola e ensino fundamental. As Politicas Publicas devem ser consideradas, entao, como o veiculo para a construcao de uma Educacao Fisica de Qualidade, para suprir todas as necessidades que estao imersas neste setor, de forma a beneficiar e fortalecer os processos de ensino-aprendizagem dos alunos. escolares.
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建设优质体育教育的公共政策
本文旨在揭示旨在解决公共性问题的公共政策的建立,如官方教育机构在体育、娱乐和体育领域的教学能力。目前在学生形成的早期阶段没有专门的专业知识来教授教学行为,在儿童早期有一个有效的理想进化发展过程是至关重要的。因此,本研究的目的是评估拉丁美洲不同的学前和小学官方教育机构的体育教育、娱乐和体育领域。这是定量方法和非实验设计的一部分。研究对象为17名来自拉丁美洲不同教育机构的体育专业毕业生。所使用的技术是具有问题的二分特征的调查,信息通过图形记录。对结果的分析表明:A)只有16个国家的学前和小学课程内容得到了国家教育部指导方针的支持;b)只有15个国家在课程一级制定了学前和小学教育的具体领域的计划;c)只有6个国家的教师具有学前和小学体育领域的专门知识。因此,公共政策应被视为建立高质量体育教育的工具,以满足这一部门的所有需要,以造福和加强学生的教与学过程。学校。
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