grande presença dos exames em larga escala na Política Nacional de Educação Especial de 2020

Abstract

O presente trabalho consiste em analisar criticamente a nova proposta de Política Nacional da Educação Especial (PNEE) divulgada em 30 de setembro de 2020. A partir de pesquisa bibliográfica sobre a construção da PNEE-2020, são apontados aspectos que favoreceram o retrocesso da história da Educação Especial brasileira, como também critica-se o papel dos exames em larga escala para a escolarização de estudantes da educação especial em uma perspectiva inclusiva, no contexto da PNEE-2020. Chegamos à conclusão que é pertinente uma atualização da PNEE de 2008, mas não à custo da dignidade humana e retrocesso histórico como a PNEE de 2020 propõe.