Uključenost roditelja u život i rad škole

Research in English Language Pedagogy Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.5937/istrped2301079d

Maša Đurišić, Nataša Duhanaj

{"title":"Uključenost roditelja u život i rad škole","authors":"Maša Đurišić, Nataša Duhanaj","doi":"10.5937/istrped2301079d","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Još od pojave prvih škola kao institucija obrazovanja i vaspitanja, odnos porodice i škole, kao primarnih sistema dečijeg rasta i razvoja, privlači pažnju i predmet je razmatranja velikog broja naučnih istraživanja. Imajući u vidu društveni i naučni konsenzus o vrednosti i značaju saradnje porodice i škole, konceptualizovane kao roditeljska uključenost u dečije obrazovanje, posebnu pažnju posvećujemo ovom problemu u kontekstu naše sredine. Široko rasprostranjena i naučno zasnovana Epštajnova konceptualizacija odnosa porodice i škole kao roditeljske uključenosti u dečije obrazovanje približiće razumevanju aktivnosti roditeljske uključenost u dečije obrazovanje u kontekstu naše sredine, sa akcentom na faktore koji determinišu ulogu roditelja u procesu obrazovanja i vaspitanja dece. Putem roditeljske samoprocene uključenosti u dečije obrazovanje aktivnostima kod kuće i u školi formiraće se slika o stanju u praksi, sa implikacijama koje mogu voditi unapređenju roditeljske uključenosti u dečije obrazovanje. Cilj ovog istraživanja je bio da utvrdi zastupljenost roditeljske uključenosti u život i rad škole kroz aktivnosti roditelja i aktivnosti škole. Za potrebe istraživanja korišćena je deskriptivna metoda. U istraživanju je učestvovalo 295 roditelja dece osnovnoškolskog uzrasta (od prvog do osmog razreda), sa teritorije grada Beograda. Korišćen je Upitnik uključenosti roditelja u život i rad škole, posebno konstruisan za potrebe ovog istraživanja. Dobijeni nalazi pokazuju da je zastupljenost aktivnosti roditelja značajna s obzirom na to da su roditelji uključeni u rad sa decom kod kuće, dok aktivnosti škole nisu prisutne u zadovoljavajućoj meri, pa je stoga potrebno unaprediti segment uključivanja roditelja u život i rad škole. Stepen obrazovanja roditelja se pokazao kao važna determinanta za uključivanje roditelja u život i rad škole.U skladu sa dobijenim rezultatima u zaključku je ukazano na značaj uključivanja roditelja u život i rad škole kako bi efekti na razvoj dece i uspeh škole bili što bolji.","PeriodicalId":32439,"journal":{"name":"Research in English Language Pedagogy","volume":"26 11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Research in English Language Pedagogy","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5937/istrped2301079d","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Još od pojave prvih škola kao institucija obrazovanja i vaspitanja, odnos porodice i škole, kao primarnih sistema dečijeg rasta i razvoja, privlači pažnju i predmet je razmatranja velikog broja naučnih istraživanja. Imajući u vidu društveni i naučni konsenzus o vrednosti i značaju saradnje porodice i škole, konceptualizovane kao roditeljska uključenost u dečije obrazovanje, posebnu pažnju posvećujemo ovom problemu u kontekstu naše sredine. Široko rasprostranjena i naučno zasnovana Epštajnova konceptualizacija odnosa porodice i škole kao roditeljske uključenosti u dečije obrazovanje približiće razumevanju aktivnosti roditeljske uključenost u dečije obrazovanje u kontekstu naše sredine, sa akcentom na faktore koji determinišu ulogu roditelja u procesu obrazovanja i vaspitanja dece. Putem roditeljske samoprocene uključenosti u dečije obrazovanje aktivnostima kod kuće i u školi formiraće se slika o stanju u praksi, sa implikacijama koje mogu voditi unapređenju roditeljske uključenosti u dečije obrazovanje. Cilj ovog istraživanja je bio da utvrdi zastupljenost roditeljske uključenosti u život i rad škole kroz aktivnosti roditelja i aktivnosti škole. Za potrebe istraživanja korišćena je deskriptivna metoda. U istraživanju je učestvovalo 295 roditelja dece osnovnoškolskog uzrasta (od prvog do osmog razreda), sa teritorije grada Beograda. Korišćen je Upitnik uključenosti roditelja u život i rad škole, posebno konstruisan za potrebe ovog istraživanja. Dobijeni nalazi pokazuju da je zastupljenost aktivnosti roditelja značajna s obzirom na to da su roditelji uključeni u rad sa decom kod kuće, dok aktivnosti škole nisu prisutne u zadovoljavajućoj meri, pa je stoga potrebno unaprediti segment uključivanja roditelja u život i rad škole. Stepen obrazovanja roditelja se pokazao kao važna determinanta za uključivanje roditelja u život i rad škole.U skladu sa dobijenim rezultatima u zaključku je ukazano na značaj uključivanja roditelja u život i rad škole kako bi efekti na razvoj dece i uspeh škole bili što bolji.

查看原文