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Abstract
La mise en œuvre de connaissances phonographemiques est fondamentale mais souvent insuffisante pour produire des orthographes correctes en francais. D’autres connaissances doivent etre acquises et mobilisees, qu’elles soient apprises par enseignement explicite ou non : des connaissances orthographiques, relatives a l’orthographe de mots specifiques (orthographe lexicale), a des regularites du systeme orthographique (regularites graphotactiques) ou a des connaissances sur les morphemes (les unites minimales de sens) constituant les mots. Cet article presente des recherches visant a preciser quand et comment les enfants acquierent et mobilisent ces differentes connaissances pour produire des orthographes.
使用留声机知识是基本的，但往往不足以产生正确的法语拼写。其他mobilisees必须披露知识和经验,不论是通过或不明确的教学知识:关于a字的拼写拼写,特有词汇拼写(system), a regularites拼写(regularites graphotactiques)或加深了morphemes(最小单位)构成单词的含义。本文研究了儿童何时以及如何获得和动员这些不同的知识来产生拼写。
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