Apprendre l'orthographe profonde du français langue étrangère

Abstract

Le francais se caracterise par un decalage important entre la phonologie et l’orthographe. L’apprentissage de l’orthographe profonde du francais ecrit constitue donc un defi pour tous les apprenants de francais. Cette etude empirique est centree sur la production ecrite de la morphologie silencieuse du nombre en francais langue etrangere (L2). Elle illustre le fait qu’un groupe d’adolescents apprenant le francais L2 dans une salle de classe en Suede ont plus de facilite a produire cette morphologie silencieuse que les enfants francophones et les enfants L2 en immersion. L’objectif de l’etude est de discuter l’influence du contexte d’apprentissage, de l’âge du debut de l’acquisition et de la complexite de l’orthographe grammaticale sur l’apprentissage de l’orthographe profonde en francais L2.