Liderazgos medios e institucional pedagógico en educación secundaria: un estudio de casos

Abstract

INTRODUCCIÓN. Los liderazgos medio y distribuido constituyen referentes para explorar estrategias y prácticas de influencia en modalidades de enseñanzas que por naturaleza y especificidad curricular son organizadas por departamentos. Tal división del trabajo docente ha sido frecuentemente el modo de organización en educación secundaria, constituyéndose con jefaturas en unidades y roles de interacción clave para la mejora y el cambio. MÉTODO. A través del estudio de casos único y con entrevistas, observación y análisis de redes, se examinan sistemática y profundamente dimensiones del liderazgo institucional, departamental en Matemáticas y Lenguaje y factores asociados, en el contexto de institucionalización de departamentos disciplinarios en liceo polivalente municipal chileno de alta vulnerabilidad escolar, que durante una década ha mejorado progresivamente aprendizajes estudiantiles. RESULTADOS. Los resultados obtenidos evidencian dimensiones de liderazgo instruccional, una estructura intermedia de coordinación interdepartamental, manifestaciones de cultura colaborativa que favorecen la distribución de liderazgos, lineamientos pedagógicos institucionales para desarrollar comunidades de aprendizaje docente, roles de jefes de departamentos como enlaces y líderes medios. DISCUSIÓN. Los hallazgos son consistentes con dimensiones de liderazgo escolar y factores asociados a la mejora de la eficacia escolar. Sin embargo, en lo que respecta a decisiones sobre distribución de liderazgos, a diferencia de la centralidad que existe en la escuela con la Dirección, este se concibe tanto en estructura organizativa como en roles y funciones de un modo más estratégico y sinérgico. Esto impulsa progresivamente el protagonismo de jefes de departamentos como líderes medios y reconociéndose en estos, en interacciones entre pares, un liderazgo más distribuido que focalizado en sus funciones departamentales.