Os desafios do ensino remoto emergencial e a atuação do Núcleo de Acessibilidade da Universidade Federal de Pernambuco

F. Gonçalves, Thays Suelen de Morais Pereira Fernandes, Marina Lins de Carvalho Rocha
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Abstract

Este artigo destinou-se a compreender como a Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) tem conduzido o processo de ensino-aprendizagem, durante a pandemia da covid-19, voltado ao atendimento educacional dos estudantes universitários com deficiência. Configura-se como pesquisa qualitativa, construída a partir de uma entrevista flexível, complementada por documentos que regulamentam a atuação do Núcleo de Acessibilidade da UFPE (Nace), realizada com os dois coordenadores do Núcleo. Os dados foram analisados a partir das orientações metodológicas da Análise da Conversão (AC). Como síntese dos resultados, pode-se constatar os desafios impostos pelo Ensino Remoto Emergencial (ERE) no processo de ensino e aprendizagem da população estudantil pesquisada e o empenho da equipe do Nace em garantir a acessibilidade e a inclusão educacional.
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紧急远程教育的挑战和伯南布哥联邦大学无障碍中心的工作
本文旨在了解伯南布哥联邦大学(UFPE)在covid-19大流行期间如何开展教学过程,重点关注残疾大学生的教育服务。它被配置为定性研究,建立在一个灵活的访谈,辅以规范UFPE (Nace)可访问性核心绩效的文件,由该核心的两名协调员进行。根据转换分析(ca)的方法论指南对数据进行分析。作为结果的综合,我们可以看到紧急远程教育(ERE)在研究的学生群体的教学和学习过程中所带来的挑战,以及Nace团队在确保无障碍和教育包容方面的承诺。
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