Estrés en niños de quinto de primaria: Propuesta de talleres interactivos

Abstract

El incremento del estrés en la población está presente dentro de las aulas de clase y compromete notoriamente los aprendizajes escolares. El estudio de corte cuantitativo, tuvo como fin diseñar talleres interactivos para disminuir el estrés en niños de 10 y 11 años, empleando una muestra no probabilística de 30 estudiantes. Se utilizó un cuestionario de 19 ítems, válido (99%) y confiable (94%). Entre los principales resultados, se halló al 80% con problemas de salud en niveles medio y alto. Relativo al ámbito escolar, el 100% se ubicó en los niveles extremos de estrés, donde más del 60% bordean rangos preocupantes. Por último, adquirido por rutinas del ámbito familiar, el 100% alcanza categorías medio y alto. Entretanto, se propusieron con carácter proyectivo, estrategias como ejercicios de relajación, técnicas de pintura, auto identificación de las emociones, organización de rutinas saludables, meditación conjunta. Resalta como bondades del aporte, la integración del estudiante de primaria, maestros y miembros familiares en actividades beneficiosas. Se concluyó que, los programas en atención temprana a las necesidades sociales y emocionales, deberían ser incorporados en el currículo, dado el constante cambio en educación a la luz de aspectos coyunturales que afectan estos procesos.