INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO DE RESILIENCIA EN ADOLESCENTES DE CONTEXTOS VULNERADOS EN MÉXICO

Revista de la Sociedad Cientifica del Paraguay Pub Date : 2021-12-27 DOI:10.30827/eticanet.v21i2.20970

Norma Graciella Heredia Soberanis, Sandra Paola Sunza Chan

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Abstract

El objetivo del presente trabajo es describir una intervención educativa enfocada en desarrollar habilidades de resiliencia en el alumnado de una escuela telesecundaria ubicada en una comunidad periurbana de Conkal, Yucatán, México, caracterizada por existencia de pobreza y altos índices de violencia intrafamiliar, alcoholismo, pandillerismo y violencia escolar. La intervención educativa contó con el financiamiento del Instituto Nacional de Desarrollo Social (Indesol), fue implementado en términos administrativos por la asociación civil Fundación UADY y académicamente por un grupo de investigadores de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). Los efectos de la intervención llevada a cabo fueron positivos para ambos sexos y en todos los grados escolares, con una mejoría significativa en el nivel final de resiliencia. Dados los resultados positivos obtenidos, se considera esta intervención como una propuesta curricular alternativa para ser empleada en instituciones educativas como parte de la formación humana pertinente para el siglo XXI.

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墨西哥弱势背景青少年复原力发展的教育干预

这项工作的目的是描述一项教育干预措施，重点是在墨西哥尤卡坦州康卡尔郊区社区的一所远程中学的学生中培养复原能力，该社区的特点是贫困和家庭暴力、酗酒、帮派和学校暴力的高发生率。教育干预由国家社会发展研究所(Indesol)资助，行政方面由公民协会fundacion UADY实施，学术方面由尤卡坦自治大学(UADY)教育学院的一组研究人员实施。干预的效果对男女和所有年级的学校都是积极的，在最终的适应力水平上有显著改善。考虑到取得的积极成果，这种干预被认为是一种替代课程建议，用于教育机构，作为21世纪相关的人类形成的一部分。

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