Una experiencia Aprendizaje-Servicio en futuros docentes. Desmontando estereotipos en las primeras edades

IF 0.2 Q4 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY Revista Facultad de Ingenieria, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia Pub Date : 2023-01-13 DOI:10.18239/ensayos.v37i2.3196

Andrea Hernández-Martínez, María Montserrat Blanco García, Karen Mirna Fernández, Yolanda Sánchez Matas

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Abstract

El presente trabajo describe los resultados obtenidos en el proyecto de innovación docente desarrollado en la Facultad de Educación de Ciudad Real mediante la metodología Aprendizaje-Servicio (ApS). Tuvo el doble objetivo de conocer el impacto en el aprendizaje de las prestadoras del servicio al diseñar e implementar actividades relacionadas con la conciencia corporal y los estereotipos de género, además de evaluar la percepción de las maestras-tutoras de los receptores del servicio, alumnado de infantil. En el estudio participaron 28 alumnas del Grado de Maestro en Educación Infantil y 158 estudiantes de Educación Infantil. Se diseñó un estudio descriptivo con un enfoque mixto cualitativo-cuantitativo, y se realizó un grupo de discusión, cuestionarios reflexivos y un cuestionario de valoración del ApS. Los resultados destacaron el potencial educativo de la metodología ApS, su contribución al aprendizaje de las prestadoras del servicio y la respuesta a la necesidad del alumnado de los centros participantes.

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本研究的目的是分析在墨西哥国立自治大学(unam)进行的一项研究的结果，该研究的目的是分析在墨西哥国立自治大学(unam)进行的一项研究的结果，该研究的目的是分析在墨西哥国立自治大学(unam)进行的一项研究的结果。它的双重目标是了解服务提供者在设计和实施与身体意识和性别陈规定型观念有关的活动时对学习的影响，并评估服务接受者、儿童学生的教师-导师的看法。本研究以28名幼儿教育教师和158名幼儿教育学生为研究对象。本研究采用描述性研究的方法，采用定性-定量混合的方法，并进行了焦点小组、反思性问卷和ApS评估问卷。结果突出了ApS方法的教育潜力，它对服务提供者学习的贡献，以及对参与中心学生需求的响应。

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