L’apport des entraînements informatisés à la réduction des difficultés en lecture

Abstract

L’objectif est de presenter l’elaboration et la validation de deux logiciels d’aide a la lecture correspondant aux deux composantes de la lecture, l’identification de mots ecrits et la comprehension. Ils sont bases sur des hypotheses theoriques recentes concernant pour l’un, le role des unites syllabiques comme unites intermediaires et fondamentales en lecture de mots chez l’enfant normo-lecteur et pour l’autre, l’extraction d’informations litterales et la construction d’inferences, processus dont on connait desormais l’importance dans la comprehension en lecture. Ces deux systemes d’aides ont ete testes aupres de plusieurs echantillons d’enfants en primaire et d’adolescents en college presentant soit un deficit specifique d’identification de mots ecrits, soit un deficit specifique de comprehension, soit les deux.