Avaliação da aprendizagem e inclusão de alunos no espaço escolar em Moçambique: uma análise com base em documentos normativos

A. Freia, A. Gomundanhe
{"title":"Avaliação da aprendizagem e inclusão de alunos no espaço escolar em Moçambique: uma análise com base em documentos normativos","authors":"A. Freia, A. Gomundanhe","doi":"10.24933/horizontes.v41i1.1476","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este trabalho objetiva compreender, com base na análise de documentos normativos, a avaliação da aprendizagem como instrumento de inclusão no espaço educativo e o seu significado.  Para o alcance desse objetivo optou-se pela pesquisa qualitativa com recurso à análise documental suportada pela pesquisa bibliográfica. Os resultados indicam que os documentos normativos analisados garantem a prática de uma avaliação da aprendizagem inclusiva por meio da aplicação de diferentes modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação plasmados no regulamento de avaliação. Essa prática possibilita atender ao princípio de inclusão de alunos no espaço escolar.","PeriodicalId":52742,"journal":{"name":"Horizontes Pedagogicos","volume":"7 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-06-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Horizontes Pedagogicos","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1476","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

Este trabalho objetiva compreender, com base na análise de documentos normativos, a avaliação da aprendizagem como instrumento de inclusão no espaço educativo e o seu significado.  Para o alcance desse objetivo optou-se pela pesquisa qualitativa com recurso à análise documental suportada pela pesquisa bibliográfica. Os resultados indicam que os documentos normativos analisados garantem a prática de uma avaliação da aprendizagem inclusiva por meio da aplicação de diferentes modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação plasmados no regulamento de avaliação. Essa prática possibilita atender ao princípio de inclusão de alunos no espaço escolar.
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
莫桑比克学校环境中的学习评估和学生包容:基于规范文件的分析
本研究旨在通过对规范文件的分析,了解作为教育空间包容工具的学习评价及其意义。为了达到这一目标,我们选择了定性研究,并使用文献研究支持的文献分析。结果表明,所分析的规范文件通过应用不同的评估方法、技术和评估工具,确保了全纳学习评估的实践。这种做法符合将学生纳入学校空间的原则。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 去求助
相关文献
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
1
审稿时长
24 weeks
期刊最新文献
Editorial: Narrativas docentes: gênero transgressor e (auto)formativo Vivências autoformativas: tecendo teias para o encontro de si caminhando por entre os espaços-tempo passado e futuro para explicar os professores que hoje somos As múltiplas facetas do currículo escolar permeado pela reflexividade narrativa na formação de professores(as) Narrativas (auto)biográficas de uma professora da Educação Básica: contribuições do drama para o desenvolvimento docente Corpos-rio(s) de professores de matemática gays: infância(s) e formações de sujeitos
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1