Exploration de la socialisation à l’écrit d’élèves créolophones scolarisés en français langue seconde

Abstract

Cet article explore la socialisation a l’ecrit de 11 eleves creolophones scolarises en francais langue seconde. Les resultats montrent que les eleves ont des connaissances du code alphabetique, mais qu’elles demeurent fragiles pour certains d’entre eux. Quant a la clarte cognitive du francais ecrit, une fluctuation plus grande apparait dans les resultats. Les eleves ont une conscience de l’ecrit, mais elle demande aussi a etre renforcee. Pour soutenir la socialisation a l’ecrit des eleves, nous pensons que la mise en place de programmes de litteratie qui tiennent compte de l’habitus culturel de l’eleve et de son environnement familial favoriserait le developpement de leurs connaissances linguistiques en francais langue seconde.