Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) dalam Mewujudkan Sekolah Efektif di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen Perspektif Manajemen Kurikulum dan Sistem Penilaian

Cakrawala Jurnal Studi Islam Pub Date : 2021-12-27 DOI:10.33507/cakrawala.v5i2.397

M. ., Rita Sulastini, S. Handajani

{"title":"Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) dalam Mewujudkan Sekolah Efektif di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen Perspektif Manajemen Kurikulum dan Sistem Penilaian","authors":"M. ., Rita Sulastini, S. Handajani","doi":"10.33507/cakrawala.v5i2.397","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan mengenai perencanaan, pelaksanaan, monitoring, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen dan (2) mengetahui keberhasilan Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) dalam mewujudkan sekolah efektif di SMP Negeri 1 Kebumen. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan sekolah di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen pada Semester 1 tahun pelajaran 2021/2022. Metode pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisa data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif dengan teknik keabsahan data menggunakan trianggulasi teknik pengumpulan dan sumber data. Prosedur penelitian meliputi (1) perencanaan, yaitu persiapan, sosialisasi, dan uji coba, (2) pelaksanaan, (3) observasi, serta (4) evaluasi dan refleksi. Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen dilaksanakan melalui prosedur pelaksanaan, yaitu (1) perencanaan, yang meliputi pembentukan tim kerja, penyiapan Prosedur Operasi Standar (POS), penyiapan sarana dan prasarana, penyiapan instrumen pengembangan, sosialisasi dan penguatan kapasitas kepada guru dan tata usaha, peserta didik, komite sekolah dan walimurid, serta uji coba pelaksanaan, (2) pelaksanaan, dan (3) monitoring, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut. Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) dalam mewujudkan sekolah efektif di SMP Negeri 1 Kebumen, yang ditandai dengan (1) efisiensi input, (2) efektivitas proses, (3) produktivitas output (4) relevansi outcome.","PeriodicalId":31911,"journal":{"name":"Cakrawala Jurnal Studi Islam","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-12-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"5","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Cakrawala Jurnal Studi Islam","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33507/cakrawala.v5i2.397","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 5

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan mengenai perencanaan, pelaksanaan, monitoring, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen dan (2) mengetahui keberhasilan Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) dalam mewujudkan sekolah efektif di SMP Negeri 1 Kebumen. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan sekolah di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen pada Semester 1 tahun pelajaran 2021/2022. Metode pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisa data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif dengan teknik keabsahan data menggunakan trianggulasi teknik pengumpulan dan sumber data. Prosedur penelitian meliputi (1) perencanaan, yaitu persiapan, sosialisasi, dan uji coba, (2) pelaksanaan, (3) observasi, serta (4) evaluasi dan refleksi. Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) di SMP Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kebumen dilaksanakan melalui prosedur pelaksanaan, yaitu (1) perencanaan, yang meliputi pembentukan tim kerja, penyiapan Prosedur Operasi Standar (POS), penyiapan sarana dan prasarana, penyiapan instrumen pengembangan, sosialisasi dan penguatan kapasitas kepada guru dan tata usaha, peserta didik, komite sekolah dan walimurid, serta uji coba pelaksanaan, (2) pelaksanaan, dan (3) monitoring, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut. Asesmen Kompetensi Minimal (AKM) dalam mewujudkan sekolah efektif di SMP Negeri 1 Kebumen, yang ditandai dengan (1) efisiensi input, (2) efektivitas proses, (3) produktivitas output (4) relevansi outcome.

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

在SMP Negeri 1选区选区课程管理和评估系统中实现有效学校的最低能力评估(AKM)

本研究的目的是(1)描述国家初级班1班的最低能力(AKM)计划、执行、评估、评估、报告和后续行动，以及(2)认识到最低能力提升(AKM)在SMP Negeri 1班库曼地区建立有效学校方面的成功。使用的方法是州立高中1学期的皇后班纳地区行为研究。2021/2022学期。数据收集方法采用了观察、文档和访谈技术。使用的数据分析技术是一种基于数据收集和来源分析技术的描述性定性技术。研究程序包括(1)计划，即准备、社会化和试验，(2)执行，(3)观察，(4)评估和反思。最低能力评估(AKM)在全国初中1 Kebumen Kebumen县通过执行程序,即(1)执行的计划,包括设置,形成团队精神的标准操作程序(邮政)、开发工具和基础设施,设置仪器准备和深化社会化企业向老师和语法能力的学习者,试验学校、walimurid执行委员会,(2),(3)执行监测、评估报告和后续行动。以(1)输入效率、(2)过程效率、(3)生产率(4)结果相关性为特征的国家SMP 1的有效能力提升(AKM)。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文去求助

来源期刊

Cakrawala Jurnal Studi Islam

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

16 weeks