TRASTORNO DESARROLLO COORDINACIÓN, CONDICIÓN FÍSICA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN NIÑOS

Abstract

Este estudio tiene como objetivo analizar la asociacion entre el Trastorno del Desarrollo de la Coordinacion (TDC), el rendimiento academico y la condicion fisico motora en ninos de Educacion Primaria. Han participado 232 ninos, de edades comprendidas entre 6 a 12 anos, 121 ninos y 111 ninas, seleccionados de 3 centros escolares de Educacion Primaria de la provincia de Jaen. Se han realizado diferentes pruebas de condicion fisica tales como salto horizontal, velocidad, fuerza de prension manual, resistencia, coordinacion oculo pedica y coordinacion oculo manual. Se ha analizado el TDC mediante la version espanola, un cuestionario que consta de 15 items, el rendimiento academico recogiendo los resultados academicos de los alumnos y la condicion fisico motora segun las diferentes pruebas realizadas. En la evolucion de las variables entre sexos y TDC se reflejan diferencias significativas en todas las mayorias de las pruebas, y en relacion con el ciclo educativo se observa una mayor evolucion hacia una mayor puntuacion tanto en las variables antropometricas, condicion fisica motora y TDC con la edad y el crecimiento. Conclusiones. La mejora de la condicion fisico-motora en el contexto escolar puede tener repercusiones positivas en la reduccion de los TDC y en consecuencia en la mejora del rendimiento academico. Este enfoque ayudaria a determinar los tipos de intervencion para el mayor beneficio de los ninos