Lucelia Cueva Condeso, E. Esteban-Rivera, A. R. Rojas-Cotrina
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Abstract
El confinamiento por COVID-19 obligó la implementación de clases virtuales, en ese contexto se planteó determinar cómo influye el equipo virtual de trabajo en el desarrollo de las competencias en estudiantes del nivel de educación secundaria. Mediante el método experimental, el diseño consistió en dos grupos no equivalente con pre y postprueba, a través del cual se logró establecer que el equipo virtual de trabajo desarrolla significativamente las competencias del área de Ciencias Sociales. Por tanto, en el escenario pedagógico de clases virtuales es necesario formar tutores con el propósito de optimizar el desarrollo de competencias de los estudiantes.
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