Impacto de un programa de aprendizaje-servicio y tutoría entre compañeros para mejorar la eficacia de la educación superior

IF 1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Bordon-Revista de Pedagogia Pub Date : 2019-11-05 DOI:10.13042/bordon.2019.68334

Francisco D. Fernández-Martín, J. L. Arco-Tirado, Mirian Hervás-Torres

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Abstract

INTRODUCCIÓN. El propósito de este trabajo de investigación fue establecer el impacto de un programa fundamentado en aprendizaje-servicio y tutoría entre compañeros sobre el rendimiento académico del alumnado universitario de nuevo ingreso, así como explorar sus efectos sobre determinadas competencias del alumnado universitario de último curso. MÉTODO. La muestra estuvo compuesta por 71 estudiantes, 48 de nuevo ingreso, distribuidos aleatoriamente en un grupo experimental (N = 24) y control (N = 24), y 23 de cuarto curso que actuaron como alumnado tutor. El rendimiento académico se evaluó mediante el expediente académico, mientras que la autorregulación del aprendizaje y las habilidades sociales se evaluaron a través del Motivated Strategies for Learning Questionnaire (Pintrich, Smith, García, y McKeachie, 1991) y la Escala de Habilidades Sociales (Gismero, 2000), respectivamente. La intervención consistió en 20 sesiones individuales de tutoría altamente estructuradas con el alumnado de nuevo ingreso, realizadas por alumnado de cuarto curso, previamente entrenado en tres sesiones de formación. RESULTADOS. Los resultados derivados de las comparaciones entre los grupos experimental y control del alumnado de nuevo ingreso revelan diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo experimental en rendimiento académico, mientras que los resultados de las comparaciones pretest-postest sobre autorregulación del aprendizaje y habilidades sociales del alumnado tutor muestran igualmente diferencias estadísticamente significativas en la fase postest. DISCUSIÓN. Este trabajo aporta evidencias empíricas sobre la potencia y validación del modelo causal de intervención del programa para abordar los procesos de ajuste académico y social del alumnado de nuevo ingreso a la vida universitaria, así como sobre los posibles beneficios de participar en este tipo de programas para el alumnado de cursos superiores.

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服务学习和同伴辅导计划对提高高等教育效率的影响

介绍。本研究的目的是确定基于服务学习和同伴辅导的项目对新生学业成绩的影响，并探讨其对高年级学生某些能力的影响。方法。样本包括71名学生，48名新生，随机分为实验组(N = 24)和对照组(N = 24)， 23名四年级学生担任学生导师。学习成绩采用成绩单评估，学习自我调节和社交技能分别采用动机学习策略问卷(Pintrich, Smith, garcia, and McKeachie, 1991)和社交技能量表(Gismero, 2000)评估。干预包括20个高度结构化的一对一辅导课程，由四年级的学生进行，之前在三个培训课程中接受过培训。结果。实验结果对比产生的群体和控制学生再次显示收入差异显著的统计学试验小组忙学业成绩,比较结果pretest-postest问题社会自律学习和技能,学生监护人也呈现显著的统计学差异postest阶段。讨论。这个工作是提供关于潜在的经验性证据和因果模型验证解决方案调整过程的干预学术和社会新入学的学生校园生活以及参与这种方案的潜在惠益为高年级学生。

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Bordon-Revista de Pedagogia EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

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期刊介绍： Bordon. Journal of Education (ISSN: 0210-5934, e-ISSN: 2340-6577), the publication of the Spanish Pedagogical Society, published continuously since 1949. Originally a monthly publication until 1973, it is now published quarterly. It is a scientific journal in the field of education and gives a humanistic and universal view as an aid for education professionals. The purpose of Bordon is expressed in its presentation article (Issue 1, Year 1, May 1949), highly significant for the cultural moment of the times, and in which it makes this brief statement: “We are attempting to provide a service to education in Spain and even worldwide. As grand as our intention may be, we still believe in simplicity. We are not upset by the risk of failure; if Bordón only becomes of interest in the world of culture and education, we will thank God for helping us hit the mark; if, however, we were to see that we do know how to achieve our goal, we would calmly but perhaps slightly melancholically allow this newborn journal to die. And perhaps in this presence of possible failure may be found the greatest guarantee of continuity, because it will be for us like a permanent call of alert.” Bordón. Revista de Pedagogía is present in all the major indices of scientific quality such as the European Reference Index for the Humanities Proquest, Ebsco… Two external reviewers evaluate all its articles, in accordance with the double-blind peer review system.